9 《猎人海力布》教学反思 一、教学效果 《猎人海力》是一篇精读课文。这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现总结如下：追根溯源，“猎”字入手， 感受祖国汉字的博大精深。课件出示 “ 猎”字的演变过程，并让学生猜一猜它的内涵，接着课件呈现它的本义以及引申义。此环节意在让学生通过看课件了解汉字的演变过程，从而对汉字文化产生仰慕之情。 二、成功之处 在教学这一课时，我引入汉字的由来，孩子们立刻进入状态，对汉字的起源产生了极大的敬畏感。继而，再聚焦猎物，在读书中学会寻找关键线索，为复述作了最好的铺垫。紧接着品词析句，将孩子们的情感推向高潮。再通过复述，学会把握文章的梗概，概括能力进一步提升。总之，学生在自读自悟中综合素养得到了有效的培养。 三、不足之处 在教学品词析句时，注重了引导学生抓关键词语理解句子以及句子包含着的社会含义，但是揣摩用词的精妙未能涉及，特别是有声朗读预设得更少，所以整堂课缺少有滋有味的朗读，显得沉闷。 四、改进措施 如果再重新上这篇课文，我会增加指导朗读的环节，让学生享受读书的韵律美、节奏感！我会让学生在斟酌用词上下功夫，在对比中感受作者文笔的功力，从而让学生也能迁移运用。会创设口语交际的平台：你若在现场，或是龙王，或是小蛇，亦或是知情的人，会怎么劝说海里布呢？他会做怎样的选择呢？(
课件网) 2021年秋人教部编版语文课件 五年级上册 语文 五年级上册 9 猎人海力布 据说，在我国的一个地方，有一块奇特的石头，大家都称这块石头为“海力布”。海力布原本是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？ 新课导入 背景资料 民间文学：指群众集体口头创作、口头流传，并在流传中不断有所修改、加工的文学，包括民歌、民谣、神话、传说、故事、童话、谜语、谚语、歇后语、说唱、戏曲等形式。民间文学反映了劳动者的愿望、要求和理想，体现了他们的想法和情感。 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 课文朗读 酬谢 发誓 谎话 牺牲 字词学习 chóu shì huǎnɡ xī 字词学习 易错笔画 扶 酬珍叮嘱塌 焦誓谎延悔 字词学习 酬谢： 用金钱、礼物等表示谢意。 焦急： 着急。 崩塌： 崩裂而倒塌。本文指的是大山突然分裂开后而倒塌。 催促： 叫人赶快行动或做某事。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文写了海力布的哪几件事？这几件事之间有什么关联？ 整体感知 （1～6） （7～11） 救白蛇得到宝石 救乡亲变作石头 伏笔 发展 复述故事，熟悉故事情节。 关键信息： 海力布热心助人———救白蛇得到宝石——— 使用宝石的禁忌——— 海力布听到灾难将临的消息———劝乡亲搬家——— 救乡亲变作石头 课文解读 默读2～6自然段，说说海力布是一个怎样的人。 他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。 课文解读 热心助人 受人尊敬 他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。 课文解读 动作描写 见义勇为 同情弱者 富有爱心 海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海 ... ...
