教学反思 成功之处： 1.诗歌教学常常以教师为中心，教师讲作者生平、时代背景、写作特点、修辞手法，不厌其烦，但学 生听得糊里糊涂。一节课下来，收效微乎其微。这节课则让学生“问题（勇于质疑问难）———解决问题（敢于释疑解难）———归 纳总结（善于总结获取知识的方法）”，学生真正成了学习的主体。 例如，“我”到延安追寻？为要追寻？课文中这两个关键问题让学生找出，并在教师启 发下解决的。整堂课既有学生个人的读、思活动，又有的、交流；既有学生代表的发言，也有教 师画龙点睛的小结。学生了学习上的和乐趣，了“自学，靠学”的思想。 2.这节课从二类教材的特点，“有扶有放，半扶半放；扶得自如，放得洒脱”，着力让学生“在游泳中学会游泳”，交给学生的是一片打开自学诗歌大门的金钥匙。 如，这节课把解答学生的个问题“追寻”“扶”的，恰当地运用录像化解难点，让 延河、枣园、南泥湾、杨家岭地方的画面生动地展现在学生面前，使学生了对诗句的理解，学生对“ 延安精神”深切的体会。在学生弄清个问题后，教师不失时机地学生归纳学习方法，学生获 得了一片自学的金钥匙。对个问题“为追寻”，学生学得。 不足之处： 教师的教学，常常讲练脱节，讲是课堂上的事，练是回家的事，不理想。 这首诗写的是延安时期的事，距今已半个多世纪，且语意含蓄，小学生学起来确实有的难度。(
课件网) 2021年秋人教部编版语文课件 四年级上册 24 延安，我把你追寻 语文 四年级上册 新课导入 延安：位于陕西省北部、延河中游，地处陕北高原中部，是陕北经济、文化、交通中心。有“革命圣地”之称。高等学校有延安大学，古迹有明代宝塔，纪念地有枣园、王家坪、杨家岭、凤凰山麓、南泥湾等。建有延安革命纪念馆。 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 课文朗读 字词学习 延安 昔日 茅屋 土炕 一旦 明媚 yán xī máo kànɡ mèi dàn 字词学习 土炕： 北方农村用土坯或砖砌成的睡觉用的长方台。上面铺席，下面有孔道，跟烟囱相通，可以烧火取暖。 明媚： （景物）鲜明可爱。 昔日： 往日；从前。 脊梁： 比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。 认真朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，在每个小节前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有几小节。 整体感知 像翩翩归来的燕子， 在追寻昔日的春光； 像茁壮成长的小树， 在追寻雨露和太阳。 延安，我把你追寻 xī 1 整体感知 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香， 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。 jué 2 整体感知 一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 máo lín lánɡ kànɡ 3 整体感知 宇宙飞船探索太空的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。 4 整体感知 延安，你的精神灿烂辉煌！ 一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ dàn huánɡ 5 整体感知 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！ mèi 6 整体感知 全诗押的是ɑnɡ韵，每节诗二四句末尾的一个字都有ɑnɡ。韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。 找一找诗的韵脚。 课文解读 自由读课文，思考：全文可以分为几个部分？ 课文解读 第一部分 （1、2节）对于延安精神的追寻 第二部分 （3、4节）实现现代化需要延安精神 第三部分 （5、6节）时代呼唤延安精神 像翩翩归来的燕子， 在追寻昔日的春光； 像茁壮成长的小树， 在 ... ...
