【教学内容】 Lesson 17 The Travel Plan 【教学目标】 1．能读懂李明等人的旅行计划。 2．能用简单的英语描述自己的旅行计划。 3．能听说认读一周七天的名称。 4．能辨别出字母组合igh，字母y和字母i在单词中的发音。 【重点难点】 重点 能听说认读并运用重点词汇。 难点 1．能用简单的英语准确表达自己的旅行计划。 2．能辨别出字母组合igh，字母y和字母i在单词中的发音。 【教学准备】 1．教师准备幻灯片，录音机，教学磁带，单词卡和旅行计划单。 2．学生准备单词卡片。 【教学设计】 (一)课前热身 1．Sing the song：“Days of the week”． 2．做“火眼金睛”的游戏(Sharp eyes)：教师通过幻灯片快速呈现短语：get ready，go to Beijing，go to Tian'anmen Square，go to the Palace Museum，go to the Great Wall，go shopping，go home，让学生复习和回顾这一单元所学的内容。 3．让学生用英语简单介绍自己要去哪里旅游，要怎样去。 I'm going to … by … It's fast. I'm going to … I will take a … (设计意图：从听歌曲，到唱歌曲以营造英语氛围，提升学生英语素养；用游戏和简单介绍计划的活动，调动了学生学习的积极性和主动性，并为新课的开展做好了铺垫。) (二)学习新知 1．学习单词：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday。 (1)教师出示表示星期一至星期天的图片，让学生观察这七个单词有什么相同之处？ 得出结论：结尾都是day，师生齐读并拼写day。 (2)教师出示卡片Sunday，Monday，让学生试读这两个单词，再听音跟读，教师指导发音，学生拼写这两个单词。 (3)教师出示卡片Tuesday，教师在板书时故意放慢速度，进行音节的拆分：Tu?es?day，让学生试读后听音跟读，教师指导发音，然后让学生边拼边写在练习本上。 (4)教师出示Wednesday，Thursday，Friday和Saturday的单词卡，让学生以小组为单位用拆分音节的办法自学这四个单词中，再让小组代表读这些单词的发音，教师指导发音，全体学生齐读并在练习本上拼写这些单词。 (5)在学完这七个单词后，教师把Friday板书在黑板上，并用红色笔标出i，让学生读单词并发现i的发音。教师板书time/bike/bite，让学生试着读出这些单词，巩固i的发音。 (6)学完i发音后，教师问学生：我们还学过哪几种和i发音相同的字母或字母组合？如学生能够说出一种或两种，教师顺势进行讲解。如学生说不出，就让学生打开课本，找到第47页“Letters and sounds”，对含有字母组合igh和字母y的单词进行阅读。鼓励学生说出更多相同发音的单词。 2．学生依据探究学习中的“My Travel Plan”的表格，用“on …，I will …”谈论自己的旅游计划。 (1)教师用提前准备好的“My Travel Plan”介绍自己的旅游计划。 (2)给学生5分钟时间，让学生练说自己的旅行计划，然后向全班同学介绍一下。 (设计意图：分音节记忆单词降低了学生学习生词的难度，增强了学生学习的积极性，同时，渗透语音教学，教会学生学习新单词。) (三)巩固延伸 Write and say.(课本第47页“Let's do it！”) 教师让学生根据自己的实际情况完成“My Travel Plan”。 (四)课后作业 1．和父母一起制定自己的旅行计划。 2．和父母一起搜集更多关于一周七天的知识。 【板书设计】 Unit 3 A Travel Plan Lesson 17 The Travel Plan Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日 ... ...
