采访 教学目标：? 1、学习采访的基本知识和技能，掌握采访前要明确采访主题，准备采访工具，确定采访地点，选择采访对象，设计采访问题，人员合理分工，采访中要使用礼貌用语，多种方式记录等，采访后要及时整理采访记录。? 2、在小组的合作中设计采访问题，学会设计采访问题。? 教学重难点：? 发挥特长、展现自我，学会处理人际关系的方法和能力。? 教学流程：? 一、回顾谈话导入? 同学们，前一阶段，我们利港实验小学四年级同学通过选题———方案制订———实践体验———信息整理，对家乡的芦苇从种植、用途、营养、文化、保护、特性六个方面进行了初步研究。? 其中一些同学对芦苇的用———用芦苇花编织芦花靴产生了浓厚的兴趣，想对芦花靴的编织进行深入的研究。（出示芦苇靴），这就是同学们感兴趣的芦花靴。?? 二、揭题———采访? 通过上网，同学们查到了这些资料：芦花靴又叫茅靴，它是冬天用的保暖鞋。但是，关于芦花靴的编织却没有详细的资料。不急，我们利港就有编芦花靴的老艺人，我们可以怎么办呢？? 2.说起采访（板书：采访），你有过这样的经历吗？? 那见过别人采访吗？在哪见过的？你觉得采访是什么样子的？（?采访就是一种通过提问获取信息的方法。）? 三、回顾并发现“采访”技巧? 1、?下面，老师给大家带来了一段采访视频。这是我们学校的同学在综合实践活动时，关于“捏面人”的采访实录。边看边思考在采访时，我们应该注意些什么呢？? 适时板书：?? 文明有礼??我们是小学生，要做个文明有礼的小学生。? 语言简洁??小记者的问题一般问得都很短，别人就能很快 明白你的意思，看来我们的语言要简洁一些。? 2、?俗话说，不打无准备之仗，这些同学的采访能够获得成功，与他们充分的准备工作是分不开的。想想看，他们会在采访前做哪些准备工作呢？? 适时板书：???确定对象??要去采访什么人，心里要有数。 ?准备工具??工具准备好了，能让我们事半功倍?。????????? 设计问题??问题设计很重要?。关系到采访能否获得想要的信息。? 提前预约???我们什么时候去采访呢？（方便的时候去，尊重老艺人）???? 我们在哪采访比较好呢？（方便、家里、编织地方）?? 明确分工???同学们，你们小组中每一个人都去采访吗？那怎么办？（联络、摄影、录像、记录）?是的，采访前要进行合理分工。???? 3、通过看视频，再加上同学们的讨论，大家初步了解了采访的基本要领。接下来，就让我们学着他们的样子，把这些基本要领运用到我们的采访活动中，大家有信心做好吗？? 四、确定采访对象及时间地点? 1、确定采访主题? 师：今天，我们围绕芦花靴去采访，我们的采访目的是？? 生：……? 师：是啊，可以采访芦花靴的编织方法，还有现在很少有人学这门编织的手艺了，我们还可以问问这门手艺怎么传承下去。所以我们的采访主题是? 2、确定采访对象? 师：我们可以采访谁呢？随便选吗？我们选择的采访对象要根据采访主题来选择。（出示：围绕主题）? 生：……? 师：除了采访做鞋子的老艺人，我们还可以采访谁呢？? 生：……? 师：编芦花靴的老艺人、老艺人的家人、邻居，穿过芦花靴的人，等等，这些人都可以成为我们的采访对象。因为这些人都了解芦花靴。（出示：对象多样化）? 五、探究问题设计的要点? 1.不错！接下来让我们来看，在采访前，还有哪个环节非常重要？?? 2.这也是采访成功的关键。问题设计需要注意些什么？还是来看一看视频中的小记者他们是怎么设计的。同学们，先自己读一读这些问题，然后小组里讨论讨论从这些问题中你发现了什么？? 适时板书：围绕采访目的??你很会看问题。我们的问题设计一定要围绕目的来提，不能偏题。????? 由浅入深、环环相扣??这么多的问题哪个最简单？问题的设计要从简单的问题开始? 预设多种可能???? ... ...
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