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课件网) 2021年秋人教部编版语文课件 五年级上册 语文 五年级上册 1 白鹭 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ———张志和 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ———杜甫 作者简介 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人，是我国新诗的奠基人之一。 主要作品：诗集《女神》等，历史剧本《屈原》《虎符》等，专著《中国古代社会研究》等。 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 课文朗读 白鹭 嫌弃 风韵 嵌在 镜匣 嗜好 字词学习 lù xián yùn xiá shì qiàn 字词学习 宜鹤嫌朱嵌 框匣哨恩韵 易错笔画 字词学习 精巧： （技术、器物构造等）精细巧妙。 流线型： 前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。 生硬： 不柔和；不细致。 美中不足： 大体虽然很好，但还有使人不满意的地方。 望哨： 放哨。 初读课文，读生字，然后划分文章段落，概括段落大意。 整体感知 （1） （9～11） （2～8） 总起全文，以“精巧的诗”来比喻白鹭的美。 具体描写了白鹭的美。 与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。 白鹭是一首精巧的诗。 课文解读 齐读第1自然段，说说这一段在文中所起的作用。 比喻 总领全文 中心句 读第2～5自然段，思考：从哪些地方能感受到“白鹭是一首精巧的诗？” 课文解读 色素 身段 适宜 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 课文解读 突出白鹭的大小适宜 对比 课文解读 白鹤 白鹭 白鹭 朱鹭 苍鹭 课文解读 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚…… 课文解读 ____的脚 ____的蓑毛 ____的长喙 ____的结构 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。 课文解读 对偶 色素的配合适宜 身段的大小适宜 古代计量单位，蚕吐丝为忽，十厘为一分，文中强调极其微小。 课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 水田钓鱼 枝头闲立 空中低飞 课文解读 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 课文解读 生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象 拟人 比喻 课文解读 水田 镜匣 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 课文解读 想象画面，你觉得白鹭是在“望哨”吗？它会想些什么呢？ 悠然自得 白鹭站在小树的绝顶，专注地望向远方，它或许_____，或许_____，或许_____。 课文解读 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 美的享受 有节奏而响亮的声音 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ———不，歌未免太铿锵了。 课文解读 读第9、10自然段，为什么作者觉得白鹭不是“歌”呢？ 柔美 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭是一首精巧的诗。 课文解读 总结全文，表达对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情 首尾呼应 白鹭是一首精巧的诗。 课堂小结 总起全文 总结全文 韵在骨子里的散文诗 具体描写 白鹭是一首精巧的诗 白鹭 精巧的诗 色素 身段 水田钓鱼 枝头闲立 空中低飞 外形之美 场景之美 本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的_____和_____、_____、_____时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 课堂小结 外形 觅食 栖息 飞行 鹭 鸶 [唐] 杜牧 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 拓展延伸 拓展延伸 视频欣赏：白鹭 ... ...
