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课件网) 从“背动”到“主动” 高三一轮实验复习策略巧变化 等级考中的化学实验 1 第一部分 一、深研课标一内容是什么? 1、能根据教材中给出的问题设计简单的实验方案，完成实验操作，观察物质及其变化的现象，客观地进行记录，对实验现象作出解释，发现和提出需要进一步研究的问题。 2、能对简单化学问题的解决提出可能的假设，依据假设设计实验方案，组装实验仪器，与同学合作完成实验操作，能运用多种方式收集实验证据，基于实验事实得出结论，提出自己的看法。 3、具有较强的问题意识，能在与同学讨论基础上提出探究的问题和假设，依据假设提出实验方案，独立完成实验，收集实验证据，基于现象和数据进行分析并得出结论，交流自己的探究成果。 4、能根据文献和实际需要提出综合性的探究课题，根据假设提出多种探究方案，评价和优化方案，能用数据、图表、符号等处理实验信息，对实验中的“异常”现象和已有结论进行反思、提出质疑和新的实验设想，并进一步付诸实施。 二、考能力一关键能力是什么? 三、考素养一学科素养是什么? 复习策略的改变 2 第二部分 一、常规的复习策略 《步步高大一轮复习讲义》，知识点详实，排列有序，清晰条理。 2、不足———被动的复习，记忆为主 知识点孤立存在 学生难以灵活运用 枯燥记忆、思维量小 二、新的复习策略———项目式复习 以项目为情境、以知识点为中心、教师为引导、学生为主体、构建知识网络 主要表现为：1、以“驱动性问题”引领课堂，引导学生基于问题学习，在问题解决的过程中充分发展思维能力，体验化学知识的价值。 2、问题开放合理，结构完整，设计弹性化，适度预设，适度生成，放而不乱。 1、制定复习计划，确定每节课的复习目标 列一下实验部分复习的知识清单：仪器，操作等，合理安排每节课需要复习的仪器和操作，明确目标知识点。 （2021山东卷18题节选）六氯化钨（WCl6）可用作有机合成催化剂，熔点为283℃，沸点为340℃，易溶于CS2，极易水解。实验室中，先将三氧化钨（WO3）还原为金属钨（W）再制备WCl6，装置如图所示（夹持装置略）。回答下列问题： （1）检查装置气密性并加入WO3。先通N2，其目的是 ；一段时间后，加热管式炉，改通H2，对B处逸出的H2进行后续处理。仪器A的名称为 ，证明WO3已被完全还原的现象是 。 （2）WO3完全还原后，进行的操作为：①冷却，停止通H2；②以干燥的接收装置替换E；③在B处加装盛有碱石灰的干燥管；④……；⑤加热，通Cl2；⑥…… 碱石灰的作用是 ；操作④是 ，目的是 。 刘敏老师的这节课，选择了洗气瓶、硬质玻璃管、干燥管三种仪器进行复习，除杂操作、尾气处理等。 2、选择合适实验情境 根据复习目标选择实验，所选实验要涵盖本节课的复习目标，不需要实验新颖，甚至可以是实验中的某一个步骤，进行针对性复习，学生学以致用，不盲目。 3、设置问题组 根据本节课的教学目标，设置不同的问题组，帮助学生针对性的负责目标仪器和操作，学生在挑战完成问题组的时候，顺利完成复习任务 问题探究： 1、检查装置气密性并加入CuO，先通CO，其目的是 ? 2、澄清石灰水的作用是什么？ 3、B处酒精的的作用是什么？若把尾气储存在右图贮气瓶内，装置的接口连接顺序？ 4、用上图装置检验CO，如果通入的CO中混有CO2，应添加哪些装置？ 刘敏老师给与学生自主、 探索的时间和空间，激发了学生学习的主动性，让学生在自主探索中，获得了知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。充分体现了教师主导，学生主体地位，学生的学习能力学习品质得到进一步优化。 问题探究： 5、进行氢气还原氧化铜的实验，并检验反应产物之一为水，选择合适的仪器和药品完成实验。 提供药品有：锌 ... ...
