《杠杆类工具的研究》教学设计 一、教材分析 本课是六年级上册科学《工具和机械》单元的第三课。在前一课，学生已初步认识了杠杆类工具，并通过对实验数据的分析研究，发现杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。本课学生将通过对生活中的一些杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。这一探究，能让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。 本课分两个部分，第一部分是杠杆类工具的比较，主要让学生对生活中常见的一些杠杆类工具进行实践操作，通过讨论、分析、比较，区分杠杆的类别。这是本课教学的重点，关键是让学生通过分析，找准杠杆的三个点，从而判断是否省力。生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观，不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不同的，即使是同一个工具，由于使用方法的不同，它的三个重要位置也会发生变化。学生对杠杆类工具的认识是需要一个过程的。本课的探究将把学生对杠杆类工具的认识引向生活实际。学生将经历省力、费力和不省力也不费力杠杆的分析，既能找到各类杠杆工具的三个重要位置，也能根据省力情况进行分类。第二部分是小杆秤的研究，这是杠杆类工具的运用的一个典型现象。通过学生的亲手制作，解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理。 二、教学目标 1、科学概念： 杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。 2、过程与方法： 通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 3、情感、态度与价值观： 意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。 三、教学重点和难点 1、教学重点： 对不同类型杠杆的比较和分析。 2、教学难点： 找出不同杠杆的三个点和判断是否省力的情况。 四、教学准备 1、教师准备：课件、奶粉桶、汽水瓶、三支粉笔、一字螺丝刀、开瓶器、镊子、传统杆秤； 2、为每组准备：1支长竹筷（秤杆）、钩码（秤砣）、粗棉线或钓鱼线、小塑料圆盘（秤盘）、记录单； 3、为全班准备：铁片撬盖子、开瓶器开瓶子和夹子夹东西三张放大的情境图。 五、教学过程 （一）激趣导入，引出课题 1、电子白板播放关于阿基米德的视频： 提问：（1）阿基米德这句言论所依据的原理是什么？（杠杆原理） （2）上节课我们对杠杆尺进行了研究，请同学们回顾一下，杠杆可以根据省力情况被分成哪几类？ 2、揭示课题： 在生活中，我们使用的很多工具都是应用了杠杆原理，今天我们一起来研究生活中多种多样的杠杆类工具。（板书课题） 【设计意图：首先用电子白板播放视频，激发学生的学习兴趣，然后回顾上节课对杠杆尺研究所得出的结论，接着顺势导入本节课的主题--杠杆类工具的研究。】 （二）杠杆类工具的比较 1、选择合适的工具： 电子白板出示游戏要求： 三件物品：奶粉桶一个、汽水一瓶，粉笔3枝； 三件工具：镊子、一字螺丝刀，开瓶器； 三件事情：（1）用工具把奶粉桶撬开； （2）用工具打开汽水瓶； （3）用工具从杯中夹出3支粉笔。 请看清楚要求，然后请三位同学上来游戏，比一比，哪个同学完成得快。请其他同学为他们加油。 提问：刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适） 2、讨论并得到比较三种杠杆类工具的方法： 刚才三位同学的表演非常精彩，看了他们的表演，请你思考以下几个问题： 他们使用的工具合适吗？（他们使用的工具合适。） 他们使用的这三种工具是不是杠杆类工具？（他们使用的这三种工具是杠杆类工具。） 这三种杠杆类工具有什么相同和不同的地方？从哪些方面来比较呢？请小组讨论并交流汇报。 生1：我们组讨论的结果是：应该先找出它们的支点、用力点和阻力点，再看看它们有什么不同； 生2：我们组讨论的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
