Unit 2 Colours Period5 教学设计（含设计意图）

一、教材内容分析 本课是人教版PEP小学英语三年级上册第二单元第五课时，词汇课，涉及Let’s learn和Let’s do两个环节。 Let’s learn部分是针对在学习A部分Let’s learn的基础上，通过给泰迪熊上色的情境呈现要学习的四个颜色单词。旨在学生能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习black, white, orange, brown四个有关颜色的单词，并能够在语境中运用这四个单词及情境语：OK! Colour it brown!?来描述颜色。本活动的教学目标是使学生能够听、说、认读四个新单词，能根据能够根据录音，找出颜色的单词并根据指令涂好颜色。本活动操作性强，教学过程应真正体现引导学生“在做中学”的教学理念和目标。 Let’s do部分学习的目的是通过TPR活动巩固操练Let’s learn部分有关颜色的单词。旨在通过TPR活动使学生动起来，在手脑眼的配合中，锻炼各个部位的反应速度。本活动的教学目标要求学生能够在图片和教师的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作。 二、学生情况分析 本课内容以小学三年级学生为教学对象。他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生虽然学英语两年之久，但由于《儿童英语》与人教版的教学要求不同，所以有的学生可能说得不好，有的还不敢说，因此课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们已懂得一些简单常见的动物，如dog，bird, cat等单词；并且在Unit1 Hello中学过pen, bag, pencil, book, crayon, eraser, ruler等有关文具的单词和在Unit 2 Colours中学过blue, red, green, yellow四种颜色的单词。在句型方面，学生已经学过I have a/an…, I see… , Show me…等句型。在拼读方面，在B部分Let’s talk里出现了Mike, nice还有已学过的人物Miss White，所以在讲Let’s talk时有根据自编的chant让学生渗透了解“i-e”的发音。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。 三、教学目标 本课时的教学目标： 1.?能够听、说、认读四个有关颜色的单词black, white, orange, brown。 2.?能够在语境中运用这四个单词及情境语：OK! Colour it brown!?描述颜色。 3.?能够在图片和教师的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作。 4.?能够根据录音，找出颜色的单词并根据指令涂好颜色。 5.?能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 四、教学重难点 教学重点： 1.?听、说、认读四个有关颜色的单词black, white, orange, brown及在语境中运用情境语：OK! Colour it brown!?描述颜色。 2.?在图片和教师的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作。 教学难点： 较准确读出四个新单词，尤其是注意black和brown两个单词的发音。 五、教学步骤 1.?热身 （1）课前首先呈现本节课的Attention code。 （2）Sing Colour song，让学生跟唱，通过歌曲复习已经学过的有关颜色的单词。（出示一条彩虹，贴在黑板上，作为小组比赛的终点。） 设计意图：课前明确Attention code既便于在教学中操控课堂纪律，又为突破难点black和brown这两个单词的发音作铺垫。通过听轻松愉快的歌曲，在复习已学单词的同时提高学习效果和学习兴趣。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Selena. T: Before the class, let’s see what’s today’s attention code? (?板书b-l, bl ; b-r, br) Look, when I say: B-l, b-l or b-r, b-r. You say: Bl, bl or br, br. 2.?复习（做一做，猜一猜） （1）教师拿出准备好的颜色笔，复习已学过的颜色单词然后复习A部分Let’s do,?让学生边说边做动作，复习已学句型：Show me …?和学过的单词：red，green，blue，yellow。 （2）通过上节课做过的颜色实验复习 ... ...