第11课 西汉建立和“文景之治” 教案（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 教 学 设 计 课题 第11课 西汉建立和“文景之治” 单元 三 学科 历史 年级 七 学习 目标 知道西汉建立的时间和建立者；掌握汉高祖及继任统治者实行休养生息政策对农业生产的好处；掌握“文景之治”；透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 研读与本课相关史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。 重点 汉高祖及继任者的休养生息政策；“文景之治” 难点 理解休养生息政策为后来汉武帝的大一统奠定了基础 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 组织教学 复习检测 请简述陈胜吴广起的时间 、地点及经过。 陈胜吴广起义的历史意义？ 请简介楚汉之争的情况。 导入新课： 汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。十月五星聚，七年四海宾。高抗威宇宙，贵有天下人。忆昔与项王，契阔时未伸。鸿门既薄蚀，荥阳亦蒙尘。虮虱生介胄，将卒多苦辛。爪牙驱信越，腹心谋张陈。赫赫西楚国，化为丘与榛。 出示学生目标： （1）了解楚汉之争、刘邦建国的基本情况。知道休养生息政策、“文景之治”。 （2）分析汉初刘邦实行修养生息政策的原因。通过分析“文景之治”出现的原因，提高透过历史现象认识本质的能力。 （3）认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭薄赋的修养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 倾听并思考 齐读学习目标，理解本节内容 检测上节课所学知识的掌握情况。 解读本节课的学习目标，使学生学习有的放矢。 讲授新课 目标导学一：西汉的建立 组织学生阅读教材第一部分，初步了解教材的主要内容。 阅读材料，结合教材内容，分析以下问题： 材料一：刘邦，沛县人，世代务农，任亭长。善于网罗人才，包括社会下层有才能的人。 称帝后，论功定封，形成“布衣将相”的局面。 材料二： 材料三：《汉书·食货志》记载，西汉建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。 （1）西汉建立的时间是何时？建立者是谁？都城在哪里？ （2）根据材料三，说一说，当时社会处于什么样的境况？ （3）汉初经济萧条，国家贫困的荒凉景象是什么造成的？ 教师总结：秦的残暴统治+长期的战乱。 目标导学二：休养生息政策 组织学生阅读教材第二部分，初步了解教材的主要内容。 阅读材料，结合教材知识，思考以下问题： 材料一：秦始皇的残暴统治，加之连年的战争，社会生产遭到破坏。西汉初期出现了社会经济凋敝、人口减少粮食奇缺的残破景象。 材料二：【陆贾，写《新语》一书，提出了行仁义、重教化，力求给百姓一个安静环境的主张】 材料三：民以饥饿自卖为奴婢者，皆免为庶人……约法省禁，轻田租，什五而税一，量吏禄，度官用，以赋于民。 汉初统治者面对如此局面，采取什么样的措施？ 休养生息的含义？ 请简析休养生息政策提出的背景。 教师强调：汉朝统治者出身于社会底层，能够切身感受百姓疾苦，注意吸取秦亡教训。 休养生息政策的主要内容有哪些？ 教师总结：“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农；将奴婢释放为平民，以增加农业劳动力；鼓励人民致力于农业生产，采取轻徭薄赋的政策。 休养生息政策的作用是什么？ 教师总结：①增加劳动力②减轻负担③鼓励生产④缓和社会矛盾 汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。 目标导学三：“文景之治” 组织学生阅读教材第三部分，初步了解教材的主要内容。 阅读材料，结合教材知识，探究以下问题： 文帝 、景帝在位期间，“吏安其官，民乐其业”，史称什么？ 教师总结：文景之治 （2）你能否讲述有关他们的一个故事？ 教师讲解：汉景帝刘启是汉文帝刘恒 ... ...