蔬菜变印章??创意DIY 活动背景：?? 综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出贴近学生生活、有趣多样的教学活动。《蔬菜变印章??创意DIY》这一课题的选择是学生既熟悉又陌生的，容易激起学生的创造力。蔬菜是学生生活中常见、常吃的，把蔬菜变成印章，进行创作设计是学生从未尝试过的。本次综合实践课学生自由选择蔬菜、颜色等进行创作、探索，并初步学习印章作画，展现自己的个性，体验蔬菜作画的乐趣，发挥学生的想象力，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作能力。 活动目标：? 1.了解小小印章承载的历史意义；? 2.能够大胆用蔬菜横截面印画，初步感知印画的方法，充分发挥想象、创造力，体验艺术活动带来的各种乐趣。? 3.在实践活动中培养学生乐于合作，善于想象，勇于创新的能力。? 活动重难点： 能够大胆用蔬菜横截面印画，初步感知印画的方法，充分发挥想象、创造力，体验艺术活动带来的各种乐趣。? 活动准备：? 材料准备： 蔬菜若干、调色板、颜料、纸巾若干，卡纸，纯白T恤等；?? 活动过程：? 一、谈话激趣，引出课题（3min）? 1.?师:同学们,欢迎来到苏老师的综合实践课堂，你们都准备好了吗？?师：同学们，今天老师带来了一个宝贝，你们看,这是什么？（师展示印章）???? ?生：印章? 师：你们见过印章吗？? 生：见过?师：在哪里见过？? 生:我看到奖状上盖有印章。???????????? 师：你真是生活的有心人，观察得真仔细。? 生:我在一些书法作品上看到过。???????? 师：是的，很多书法作品都盖有印章。? 生：我看见过爷爷收藏的画有盖印章。??? 师：同学们真是见多识广。印章在我国历史上有着特殊的地位，它是雕刻和书法融合的艺术。? 2.了解印章的历史意义? 1、师：现在，咱们看一段视频,欣赏一些书画作品。你们看,这些作品都盖有作者的印章。? ?生欣赏视频，师配乐解说印章的历史。? 师：书画家在作品上署名盖章，表示郑重，又可以防止伪造,盖上富有雅趣、 寓意的印章，还可寄托书者的抱负和情趣。因此，历来书画家都非常重视用印章，甚至自己刻印章。小印章承载大历史，作为玉玺、官印它可以是地位和权利的象征， 作为民用印章，它也是印证身份的代表。同时由于做工和篆刻艺术的发展，小小印章上承载的文物和文献价值也是非常的厚重。? 师：孩子们，印章要怎么印到纸上呢？? 生：印章沾一沾印泥，就可以印在纸上了。? 师：没错。印章雕刻后．涂上颜色，再转印到纸上，这个过程就叫作拓印。?这节课我们要用不一样的素材———蔬菜，学会用拓印这种方法进行创作设计。? 教师板书：蔬菜变印章??创意DIY?出示课件：蔬菜变印章??创意DIY? 蔬菜变印章，学会拓印(15min）?????? 1.谈谈你喜欢吃的蔬菜是什么？? ?师：蔬菜是餐桌上必不可少的美食，营养丰富，那你们喜欢吃什么蔬菜呢？? 生：白菜、莲藕。? 生：玉米、秋葵。? 生：西兰花.....? 2.火眼金睛———观察桌子上蔬菜的切面? 师：同学们喜欢吃的菜各不相同，你们看，老师今天把蔬菜请进了我们的课堂。请仔细观察篮子里的蔬菜，它的横切面是什么样的？?学生拿起篮子里的蔬菜认真观察横切面。? 师：蔬菜的横切面什么样的，哪位同学说说你的发现？? 生：芹菜弯弯的，像眉毛又像月亮。?????? ?师：你真是太有想象力了。? 生：白菜的根部切面有一瓣一瓣的菜根，像玫瑰花。 ?师：你观察得很认真? 生：莲藕圆圆的，中间有一些洞。? 生：……? 师：观察得真仔细！同学们都有一双善于发现的眼睛。? 在生活中，有些菜放进冰箱太久了，不新鲜了，扔了很可惜，我们可以把这些蔫了的蔬菜变成印章，进行创意设计。? 3.我有妙招———学会拓印? 师：蔬菜印章要怎么拓印到纸上呢？你们有什么好方法呢？?? 生：可以拿起蔬菜沾印泥，印在纸上? 生：可 ... ...
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