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课件网) 人教版数学一年级上册 2 0 2 1 认识钟表 人教版一年级数学上册 01 情境导入 我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 (打一生活用品) 谜底： 闹钟 02 探究新知 早上，妈妈看了看房间的钟表，然后叫乐乐起床。 钟面上有什么？ 钟面上有两根针， 一根又细又长， 一根又短又粗。 分针(细长的针) 时针(短粗的针) 还有12个数字，排成一个圈。 分针指向12，表示整时；时针指向7，是7时。 下面的时钟分别表示什么时间？ 8时 3时 6时 8时 3时 6时 你发现了什么？ 分针都指向12。 分针指着12， 时针指着几就 是几时。 你见过这样的钟表吗？它叫什么呢？ 这是电子表的一种。 它表示几点钟？你是怎么知道的？ 表示7时整 电子表上： “:”右边的是“00”，表示整时；左边是“7”，表示7时。 你会用电子表示法表示7时吗？ 7 : 0 0 先写7。 再点两个圆点。 最后在圆点的后面写上两个0。 用电子表示法表示下面的时间。 _____ 8:00 _____ _____ 6:00 3:00 03 学以致用 小明的一天。 (教材第85页“做一做”) 小明9时在做什么？ 刷牙 7:00 9:00 看书 10:00 锻炼 12:00 吃饭 6:00 看电视 9:00 睡觉 看书、睡觉 这两个钟表都表示9时，意义一样么？ 不一样！一个是上午的9时，一个是晚上的9时。 2.连一连。 (教材第86页“练习十九”第1题) 3. (教材第86页“练习十九”第2题) 5时。 现在是几时？ 4.过1小时是几时？ (教材第86页“练习十九”第3题) 3:00 _____ _____ _____ _____ 4:00 9:00 10:00 5:00 6:00 11:00 12:00 5.下面的时间写对了吗？如果不对,请改正。 (教材第87页“练习十九”第5题) _____ 12:00 6:00 _____ 2:00 04 课堂小结 认识钟表 分针(细长的针) 时针(短粗的针) 7: 00 表示7时整 2 0 2 1 练习十九 人教版一年级数学上册 认识钟表 1.快乐的周末(连线)。 (教材第86页“练习十九”第4题) 2.照样子说一说。 (教材第87页“练习十九”第6题) 3.我说你拨。 (教材第87页“练习十九”第7题) 拨到10时。 拨到8时。 拨到12时。 最后一个钟面的时针应该指向___，分针应该指向___。 4. (教材第87页“练习十九”第8题) 9:00 10:00 11:00 12:00 1:00 钟面上的时间依次推迟1小时。 1 12 本单元结束了，你想说什么？ 成长小档案 我会看几时了，我还想学习怎么看几时几分。 我知道一天有两个9时。一个在上午，一个在晚上。《认识钟表》教学反思 《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的内容。孩子们在日常生活中已经对钟面有了一定的认识，知道了钟面上有12个数，有分针和时针，数与数之间有空格，但是对于时间的认读还是存在一定的难度。所以我在学生已有的认知经验的基础上，从学生的生活实际出发，带领他们认读整时，知道分针指向12，时针指向几就是几时，并让他们学会用电子表的表示方法来表示时间。 首先通过创设情境———猜谜语，让学生了解闹钟可以告诉我们时间，并出示不同类型的钟表来引出课题———认识钟表。再通过先认识钟面来认识整时，选取了生活中常用的场景：起床、晨读、自由活动、上美术课、看动画片，体验数学来源于生活。反馈孩子的学习记录单，可以帮助孩子更好的查漏补缺，找到错误的地方，巩固整时的认读和写法。然后通过4个钟面的比较，让孩子们掌握认读整时的方法：分针指向12，时针指向几就是几时。接下来设置了2个小活动，说一说和拨一拨，帮助孩子们巩固提升，孩子们积极参与。最后出示小明的一天，学生通过观察记录小明一天的生活，知道一天有2个9时，分别是上午和晚上。为了让学生区分辨别6时和12时，我将这两个钟面同时比较，找出6时和12时的特点。一节课下来，孩子们掌握了认读整时的方法并会表示整时，效果较好 ... ...
