2021-2022学年高中体育与健康人教版全一册《趋步侧手翻》教学设计

《趋步侧手翻》教学设计 一、教学思想 注重学生身心全面健康发展，突出合作学习。教学中以技能教学为载体，促进学生在学练过程中的“运动能力、健康行为、体育品德”等体育与健康学科核心素养的形成。在学练中，注重运用递进式的教学步骤引导、启发和激励学生主动学练的热情，让学生易于掌握动作技能，体现以教师为主导，学生为主体，在掌握学练方法的同时，促进技能形成，同时培养勇敢、果断、战胜自我的精神和责任意识，为终身体育奠定基础。 二、教材分析 本课教学内容选自人教版（全一册）高中体育与健康第七章选项学习的指导与提示第四节体操运动中的技巧运动-侧手翻。在选择教材中规定的技巧类单个动作“侧手翻”的基础上，在侧手翻前增加了一个“趋步”动作（即由起跳或助跑转入侧手翻的一个过渡动作），使侧手翻的翻转速度更快、动作更为流畅。通过趋步侧手翻（技巧动作之一）的练习，可以使我们的身体更加灵活、协调，使我们的空间感知、定向调控和平衡能力得到提高，同时，能使你变得更自信、勇敢、果断和顽强，对从事更多的体育运动均有加大益处。因此，本课选择了“趋步侧手翻”作为学习内容。 三、学情分析 本节课的授课对象是水平五高三年级男生，此阶段的学生已具备了较高的基本运动能力，有较强的分析能力与合作意识，在小组合作学习中能够较为有效地相互学习探讨。在本次课学习之前，学生已学练了靠墙手倒立，并能够较好地在保护帮助下完成动作，这为我们这节课学习内容的掌握和学习目标的达成提供了充分保障。 四、教学目标 认知目标：了解趋步侧手翻动作原理和动作要点，明确保护与帮助方法，并能在实际学练中运用所学知识。 技能目标：通过学练，80%的学生能够在保护与帮助下做出直臂顶肩推撑，身体沿垂直面经分腿手倒立的翻转动作，趋步与侧手翻衔接顺畅。 情感目标：培养不断克服心理障碍，勇敢、顽强的意志品质和互帮互学的责任意识与团队精神。 五、教学重点和难点 重点：手脚落地成一条直线，身体沿垂直面翻转，必须经分腿手倒立。 难点：动作协调、幅度大，趋步与侧手翻衔接流畅。 六、教学流程 （一）开始准备阶段 1.课堂常规，提高学生注意力和组织纪律性。 2.提出课的内容和要求，通过图片展示及教师的简要介绍与完整示范，使学生对本课学习内容有直观的认识。 3.通过热身运动来消除身心惰性，使学生从相对安静的状态逐步过渡到运动状态。 （二）基本部分技能学练阶段 通过教师示范讲解、整体指导与个别纠错等环节，逐步开展教学，教学中以学生体验为主线，通过“目标效应”式安排学练内容，使不同层次的学生都能体验到成功感。本次课在技能学习阶段设计了6项学练内容和2项素质练习，学练内容设计循序渐进，逐步引导学生掌握本课学习技能。 1.保护帮助下手倒立、分腿手倒立。目的是让学生体会倒立的空中感觉。 2.保护帮助下练习侧手翻（不翻过）成分腿倒立。目的是让学生体会侧手翻时身体在空间的动作过程（完整侧手翻时必须经过分腿手倒立的动作过程）。 3.保护帮助下完整侧手翻练习。目的是在前面学练的基础上掌握完整的侧手翻动作。辅助练习：（1）垫上画一条直线，进行完整动作的反复练习。目的是体会“地上一条线”，解决手脚支撑不在一直线上的问题；（2）侧翻时脚触碰横拉的橡皮筋做完整侧手翻练习。目的是体会“空中一个面”，解决屈髋、弯腿的问题。 4.“趋步”练习（“趋步”是由起跳或助跑转入手翻的一个过渡动作）。目的是掌握正确的趋步动作，为趋步与侧手翻的顺畅衔接做好准备。 5.保护帮助下的趋步与侧手翻衔接做完整“趋步侧手翻”练习。 6.学练成果展示：（1）趋步侧手翻展示（2）鼓励学生将上节课学练内容“手倒立前滚翻”与本次课学练内容“趋步侧手翻”组合展示。目的是给各 ... ...