人教版 二年级数学上册4 2~6的乘法口诀 解决问题课件+教案+反思（共18张PPT)

(课件网) 人教版数学二年级上册 4 表内乘法（一） 第5课时 解决问题 2 2~6的乘法口诀 01 复习导入 填表说口诀。 × 1 2 3 4 5 6 1 1 2 2 2 3 4 5 6 3 4 5 6 6 8 10 12 4 9 12 15 18 6 3 12 16 20 24 8 4 15 20 25 30 10 5 18 24 30 36 12 6 (教科书第62页练习 十三第7题) 一二得二。 02 探究新知 比较下面两道题，选择合适的方法解答。 (1)有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ (2)有2排桌子，一排5张，另一排4张，一 共有多少张？ 相同点 不同点 都是求一共 有多少张桌 子，都有数 据4和5。 表示的意义不同： (1)中，4是排数，5是每排桌子 的个数；(2)中，4和5是不同排 桌子的个数。 (1)有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 4个5 列式：5×4 或 4×5 (2)有2排桌子，一排5张，另一排4张，一 共有多少张？ 5张 列式：5＋4 或 4＋5 4张 (1)有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ (2)有2排桌子，一排5张，另一排4张，一 共有多少张？ 5×4＝20(张)或4×5＝20(张) 答：一共有20张。 5＋4＝9(张)或4＋5＝9(张) 答：一共有9张。 03 学以致用 1. 二年级举行摄影展览。如果每个班要选出5 张照片，6个班一共要选多少张照片？ 解：5×6＝30(张) 答：6个班一共要选30张照片。 (教科书第64页练习十四第1题) 2. 小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人， 另一条坐了6人。一共有多少人？ 解：4＋6＝10(人) 答：一共有10人。 (教科书第64页练习十四第2题) 3. 3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要 顶6个碗。 (1)3人一共要顶多少个碗？ 解：3×6＝18(个) 答：3人一共要顶18个碗。 (教科书第64页练习十四第4题) (2)现在她们各顶了4个碗，一个人还要顶几 个碗？3人一共还要顶几个碗？ 解：6－4＝2(个) 2×3＝6(个) 答：一个人还要顶2个碗。 3人一共还要顶6个碗。 8. 汉字“木”的笔画是4画。 (1)汉字“森”的笔画是几画？你是怎样 知道的？ 解：4×3＝12(画) 答：汉字“森”的笔画是12画，因为 “森”中有3个“木”。 (教科书第65页练习十四第8题) (2)词语“森林”的笔画一共是几画？你 是怎样知道的？ 解：4×5＝20(画) 答：词语“森林”的笔画一共是20画， 因为“森林”中有5个“木”。 11. 一头亚洲象每个前肢有5个脚趾，每个 后肢有4个脚趾，这头亚洲象一共有多 少个脚趾？ 解：2×5＝10(个) 2×4＝8(个) 10＋8＝18(个) 答：这头亚洲象一共有18个脚趾。 (教科书第65页练习十四第11题) 04 课堂小结 求几个几的和用乘法 计算，求几和几的和用加 法计算。第四单元 表内乘法（一） 2 2~6的乘法口诀 第5课时 解决问题 一、教学目标 （一）知识与技能 熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决问题。 （二）过程与方法 经历用画图、语言叙述等方式表征数学问题的过程，积累解决问题的经验和策略，培养学生的审题能力、分析和解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 在解决实际问题过程中，建立与运算意义之间的联系，体会数学与生活的密切联系。 【目标解析】本课教学目标是在学生已学习100以内的加减法和2～6的乘法口诀的基础上定位的，让学生在画一画、说一说、比一比等活动中，学会用画图、语言叙述等方式表征数学问题的方法，感受将实际问题抽象成数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，并能够运用加法、减法和乘法解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 二、教学重难点 教学重点：根据四则运算的意义解决问题。 教学难点：用画图、语言叙述等方式表征数学问题。 三、教学准备 课件等。 四、教学过程 （一）复习导入 1．动手操作。 出示教材第61页练习十三第7题 2．揭示课题。 （1）复习乘法和加法的意义。 （2）引出课题并板书。 【设计意图】 ... ...