(
课件网) 必修二 第二单元 遗传的物质基础 遗传与进化 第1讲 DNA是主要的遗传物质 考情研读·备考定位 考点展示 核心素养 人类对遗传物质的探索过程。 1．生命观念———通过遗传物质的发现历程，理解生命的延续发展。 2．理性思维———通过噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析，培养逻辑分析能力。 3．科学探究———通过同位素标记法在实验中的应用，培养实验设计及结果分析的能力。 考点一 肺炎双球菌转化实验 考点二 噬菌体侵染细菌实验 考点三 生物的遗传物质 1．肺炎双球菌类型的比较 考点一 肺炎双球菌转化实验 自主回顾·素养储备 ? S型肺炎双球菌 R型肺炎双球菌 菌落 _____ _____ 菌体 有多糖类荚膜 无多糖类荚膜 毒性 _____ _____ 表面光滑 表面粗糙 有毒 无毒 2．格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验 S型活细菌 不死亡 S型 活细菌和R型活细菌 (1)实验①、②对比说明_____。 (2)实验②、③对比说明_____。 (3)实验②、③、④对比说明_____。 (4)结论︰ _____。 R型细菌无毒性，S型细菌有毒性 被加热杀死的S型细菌无毒性 R型细菌转化成了S型细菌 已经加热杀死的S型细菌中，含有使R型细菌转化为S型细菌的“转化因子” 3．艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验 (1)实验①、②分别说明荚膜多糖、蛋白质没有转化作用。 (2)实验③、④说明_____有转化作用，_____没有转化作用。 R型、S型 R型 DNA DNA DNA的水解产物 易错整合，判断正误。 (1)格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是“转化因子” ( ) (2)肺炎双球菌的遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律 ( ) (3)从格里菲思实验中的病死小鼠体内分离得到的肺炎双球菌只有S型细菌而无R型细菌 ( ) (4)在肺炎双球菌转化实验中，R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合产生了S型活细菌，其生理基础是发生了基因重组 ( ) × × × √ (5)艾弗里及其同事的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是主要的遗传物质 ( ) (6)在艾弗里及其同事的实验中，DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸，因此不能使R型细菌发生转化 ( ) (7)艾弗里及其同事的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术 ( ) (8)艾弗里及其同事提出的有关肺炎双球菌的体外转化实验的结论，没有得到当时科学家的一致公认 ( ) × √ √ √ 1．结合格里菲思的体内转化实验，思考回答下列问题︰ (1)在体内转化实验中，如果没有实验③，能否得出格里菲思的结论？为什么？ (2)如果由你设计完成体内转化实验，应该注意哪些无关变量对实验的影响？ [提示](1)不能。因为无对照实验，不能说明实验④中的S型活菌是由R型活菌转化而来。 (2)四组实验应选用年龄、体型相同且健康的小鼠；所用R型活菌液、S型活菌液的浓度及注射量应该相同等。 2．结合艾弗里的体外转化实验，思考回答问题︰ (1)肺炎双球菌体外转化实验的思路是什么？ (2)设置“S型细菌的DNA加DNA酶”的实验组的目的是什么？ [提示](1)直接分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等，将它们分别与R型细菌混合培养，单独研究它们各自的作用。 (2)起对照作用。用DNA酶水解S型细菌的DNA，结果不能发生转化，说明起转化作用的是DNA。 3．请在格里菲思实验的基础上利用R型活细菌、加热杀死的S型细菌、小鼠等为实验材料。设计一个实验方案证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。简要写出实验思路并预期实验结果及结论。 [提示]实验思路：①将加热杀死的S型细菌分离，分别得到蛋白质和DNA。②将分离得到的S型细菌蛋白质和DNA分别与R型细菌混合培养一段时间后，再分别注射入甲、乙两组小鼠体内，观察两组小鼠的生活情况。实验 ... ...
