第5课时 【教学内容】 Lesson 23 What Do We Need for the Trip? 【教学目标】 1．认读和理解新单词those，don't。 2．理解“I like …/I don't like …”句型的含义。 3．理解“We/I need …”这个句型的含义。 4．知道表达“喜欢与不喜欢某物，需要某物”的方法。 5．能运用所学句型进行交际。 6．培养学生的喜恶意识。 【重点难点】 重点 1．运用We/I need …这个句型表达需要。 2．运用I like …/I don't like …这个句型表达喜恶。 难点 能流利准确地表达所需与喜恶。 【教学准备】 教学课件、单词卡。 【教学设计】 (一)准备(Preparation) 1．复习第19课的内容。回忆这三个问题： When will they go to Beijing? When will they arrive in Beijing? How will they go to Beijing? 2．头脑风暴：Tomorrow we will go to Beijing.What do we need? 让学生自由表达，将学生的答案板书在黑板上。 (设计意图：本课的大情境就是Jenny和Danny来中国旅游，通过复习旧知进入新课，能承上启下，前后呼应，使学习自然流畅。展开头脑风暴，既可活跃课堂气氛，又可激活学生思维，为后续学习做准备。) (二)呈现(Presentation) 1．根据学生头脑风暴答出的内容，呈现句型We need _____． 2．课件上呈现李明的头像，伴随他的话语录音：I need some clothes.I want to take my favourite clothes. 由此播放课文第二部分录音或视频，请学生判断下列句子的对错： (1)Red is Li Ming's favourite colour.() (2)Li Ming likes these red trousers.() (3)Li Ming doesn't like that orange sweater.() (4)Li Ming doesn't like those small shoes.() 3．用图片不规则呈现：红色的裤子，花色的裤子，蓝色的毛衣，橙色的毛衣，一双大点鞋子，一双小点的鞋子。 老师戴上李明的头饰，扮演李明，说出自己对以上事物的喜好。再用课件按like，don't like分两列呈现以上事物。 (设计意图：如何从我们转到李明，用课件呈现的图片和录音来帮忙，接下来的学习就会顺畅过渡了。听录音判断几个句子可以大概了解李明对事物的喜恶，也为接下来的第一人称的like，don't like做了思维准备。分类归列，则让李明的喜恶条理更清晰，学生容易接受。) (三)操作与生成(Practice and production) 1．让学生模仿着用I like _____/I don't like _____ 说出李明准备的衣物。老师板书帮助学生。 2．完成P65的Let's do it！中的Look and write. 3．打开课本，让学生练习课文对话，可两两合作，也可小组分角色练习。 4．检查学习的朗读。 (设计意图：角色扮演在小学英语学习中很重要，这次在对重点句型的操练中用上角色扮演，可增加操练的趣味性和情境性。在难点均突破，重点也突出的前提下再进入课文的朗读训练，削弱了难度，学生的操练积极性也会更高些。) (四)提升(Progress) 根据图片提示，请学生表演出课文对话。 (设计意图：表演的难度大于朗读，要求不能“照本宣科”，要脱离课本。在对课文内容完全理解且记忆清晰的前提下进行表演，可使语言运用更贴合实际需求。) (五)课中操(Breaktime) 从like，don't like句型过渡，问：Do you like chants/chanting？引导进入chant环节。让学生跟着录音一起说chant，老师用课件呈现chant的文字内容和相应图片。提醒学生关注韵脚的发音。 (设计意图：本课有chant的设计，基于chant的节奏感、动感，置于课中做放松，是很多小学课堂中都会用到的方法，本课亦如此。) (六)说(Speaking) 老师用课件图片呈现boat，coat，nose，home几个单词，让学生用like，don't like先谈论一下。 再让学生关注这几个单词中字母组合oa和字母o的发音。 再呈现know，slow，指出ow的发音与oa，o的发音一样，请学生试读。 最后试读elbow，rose，road这三个单 ... ...
