Unit 1 My classroom Part A Let’s spell 教案

Unit 1My Classroom Part A Let’s spell 一、教学目标 1. 能够感知并归纳a-e在单词中的发音规律。 2. 能够读出、写出符合a-e发音规律的单词。 3. 能够区分a和a-e发音规律的不同。 二、教学重点及难点 重点： 1. 能够感知并归纳a-e在单词中的发音规律。 2. 能够读出、写出符合a-e发音规律的单词。 难点： 1. 能够读出、写出符合a-e发音规律的单词。 2. 能够区分a和a-e发音规律的不同。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Revision 游戏环节。绽放的烟花，星空中出现一朵朵烟花，快速读出烟花中的单词。 学生快速读出烟花中的单词。 巩固上节课所学内容，激发学生学习兴趣。 Presentation 1. 教师在PPT上呈现教室的图片并设置情景，通过Zoom and Zip在教室看到的物品和根据图片提供的情景，通过对话和解说的方式，依次呈现字母组合a-e的词汇，如：name, cake, face, make等。带领学生朗读单词，并根据音频，纠正学生发音。 学生学习词汇name, cake, face, make，并能根据音频纠正发音。 通过图片提供的情景学习词汇，根据音频纠正学生的发音，为后续活动的衔接做准备。 2. 教师在PPT上继续呈现词汇name, cake, face, make，让学生观察这四个词汇的相似之处。 学生观察并找到四个词汇的相似之处，即都含有“a-e”。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。 3. 教师在PPT上继续呈现词汇name, cake, face, make，让学生讨论字母组合a-e在这里的发音规律。 学生讨论字母组合a-e的发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合a-e发音规律的识记。 4. 教师播放音频，让学生跟读四个词汇。 学生听音频，跟读四个词汇。 纠正学生发音，强化对字母组合a-e发音规律的理解与识记。 5. 教师播放音频，让学生跟读含有这四个词汇的chant。注意纠正学生的语音语调。 学生听音频，朗读chant，把握语音语调。 通过朗读chant，帮助学生再次强化字母组合a-e发音规律的识记，同时激发学生学习兴趣。 Practice 1. PPT上依次呈现图片及字母组合a-e，让学生根据图片拼读单词。 学生根据图片及字母组合a-e拼读单词。 检测学生对字母组合a-e发音规律的掌握情况。 2. PPT上呈现上述环节中出现过的含有字母组合a-e的词汇。让学生集中朗读这些词汇。 学生集中朗读含有字母组合a-e的词汇。 通过集中朗读含有字母组合a-e的词汇，帮助学生巩固字母组合a-e的发音规律。 3.PPT呈现3组词汇，让学生听音频，圈出每组中所听到的词汇。完成后，让学生思考字母a在这里的发音情况。 学生听音频，圈出所听到的词汇。同时思考字母a在这里的发音情况。 检测学生对于字母组合a-e发音规律的掌握情况。同时通过讨论字母a在这里的发音情况，帮助学生区分字母a和a-e发音规律的不同。 4. PPT上呈现图片，以及字母a和字母组合a-e，让学生听音频，根据发音规律圈出字母a或字母组合a-e。然后再写出所听到的词汇。 学生听音频，根据发音规律圈出字母a或者字母组合a-e，然后再拼写出所听到的词汇。 衔接上一个环节，通过听音圈字母a或字母组合a-e，帮助学生进一步巩固和强化两者发音规律的不同。 5. 让学生根据cap和face中字母组合a和字母a-e的发音规律，与其他发音规律相同的单词连线。 学生匹配发音规律相同的单词并连线。 巩固强化字母组合a-e的发音规律，同时强化感知字母a的发音规律。 6. 教师让学生听句子，圈出所听到的词汇，然后再读出句子。 学生听句子，圈出词汇，然后读出句子。 通过听句子圈出或勾选目标词汇的方式，巩固字母组合a-e的发音规律。 7. 教师让学生听音频，勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子。 学生听音频勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子。 Extension 1. PPT上呈现词汇中含有字母组合a-e的绕口 ... ...