Unit 2 My schoolbag Part A Let’s spell 教案

Unit 2My Schoolbag Part A Let’s spell 一、教学目标 1. 能够感知并归纳i-e在单词中的发音规律。 2. 能够读出、拼写出符合i-e发音规律的单词。 3. 能够区分i和i-e发音规律的不同。 二、教学重点及难点 重点： 1. 能够感知并归纳i-e在单词中的发音规律。 2. 能够读出、写出符合i-e发音规律的单词。 难点： 1. 能够读出、写出符合i-e发音规律的单词。 2. 能够区分i和i-e发音规律的不同。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Revision 游戏环节。教师引导学生两人一组，看图进行I say you do的游戏互动。 学生两人一组，组队进行指令游戏。 通过指令游戏的互动，培养学生合作学习的意识以及口语表达能力，巩固上节课所学内容，激发学生学习兴趣。 Presentation 1. 教师让学生画出自己书包里的物品并向全班同学介绍。通过学生的介绍的物品，依次呈现字母组合i-e的词汇，如：like, kite, five, nine, rice等。带领学生朗读单词，并根据音频，纠正学生发音。 学生画出自己书包里的物品并介绍这些物品，学习词汇like, kite, five, nine, rice，并能根据音频纠正发音。 通过画出自己书包里的物品并介绍物品的活动学习字母组合i-e的词汇，根据音频纠正学生的发音，为后续活动的衔接做准备。 2. 教师在PPT上继续呈现词汇like, kite, five, nine, rice，让学生观察这几个词汇的相似之处。 学生观察并找到词汇like, kite, five, nine, rice的相似之处，即都含有“a-e”。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。 3. 教师在PPT上继续呈现词汇like, kite, five, nine, rice，让学生讨论字母组合i-e在这里的发音规律。 学生讨论字母组合i-e的发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合i-e发音规律的识记。 4. 教师播放音频，让学生跟读like, kite, five, nine, rice。 学生听音频，跟读词汇like, kite, five, nine, rice。 纠正学生发音，强化对字母组合i-e发音规律的理解与识记。 5. 教师播放音频，让学生跟读含有i-e词汇的chant。然后让学生根据节奏自己朗读chant。教师注意纠正学生的语音语调。 学生听音频，朗读chant，把握语音语调。 通过朗读chant，帮助学生再次强化字母组合i-e发音规律的识记，同时激发学生学习兴趣。 Practice 1. PPT上依次呈现图片及字母组合i-e，让学生根据图片拼读单词。 学生根据图片及字母组合i-e拼读单词。 检测学生对字母组合i-e发音规律的掌握情况。 2. PPT上呈现上述环节中出现过的含有字母组合i-e的词汇。让学生集中朗读这些词汇。 学生集中朗读含有字母组合i-e的词汇。 通过集中朗读含有字母组合i-e的词汇，帮助学生巩固字母组合i-e的发音规律。 3.PPT呈现词汇，让学生听音频，按照所听到的词汇的先后顺序在词汇下面写上序号。完成后，让学生思考字母i在这里的发音情况。 学生听音频，标出序号。同时思考字母i在这里的发音情况。 检测学生对于字母组合i-e发音规律的掌握情况。同时通过讨论字母i在这里的发音情况，帮助学生区分字母i和i-e发音规律的不同。 4. PPT上呈现图片，以及字母i和字母组合i-e，让学生听音频，根据发音规律圈出字母i或字母组合i-e。然后再写出所听到的词汇。 学生听音频，根据发音规律圈出字母i或者字母组合i-e，然后再拼写出所听到的词汇。 衔接上一个环节，通过听音圈字母i或字母组合i-e，帮助学生进一步巩固和强化两者发音规律的不同。 6. 教师让学生听句子，圈出所听到的词汇，然后再读出句子。 学生听句子，圈出词汇，然后读出句子。 通过听句子圈出或勾选目标词汇的方式，巩固字母组合i-e的发音规律。 7. 教师让学生听音频，勾选出所听到的句子，然后再读句子。 学生听音频勾选出所听到的句子，然后再读句子。 Extensio ... ...