教科版（2001）科学六年级上册2.4找拱形 教案

《找拱形》教学设计 一、教学内容　　 教科版《科学》六年级上册 第二单元第4课 二、教学目标　　 1.圆顶形有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。　　 2.用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。发展观察、联想和逻辑推理能力。　　 3.感受科学技术对我们生活的影响。　　 　 三、教学重难点　　 1.认识圆顶形和球形　　 2.在生活用品、生物体中找拱形　　 　 　 四、教学准备　　 乒乓球、瓶子、课件 　 　 教学过程　　 一、引入　　 1.同学们，我们在《拱形的力量》一课中认识了拱形，谁来说一说拱形有什么特点呢？ 师：对，拱在承受压力时会向下向外传递承受的力，各部分相互挤压，结合紧密，所以能承受很大的力，如果抵住拱足，拱又能承受更大的力了。　　 2.因此在生活中，许多建筑物都设计成拱形→图片欣赏拱形建筑（PPT）　 其实在生活中还有许多许多的拱形，今天我们就一起去《找拱形》（板书课题） 二、认识圆顶形　 1．那同学们想一想：如果将一个拱形以拱顶和拱脚重点连线为轴水平旋转180度，会形成一个怎样的形状呢？（小组讨论）　 对，那就形成了我们俗称的半圆形，它有一个科学的名字叫圆顶形。（板书）圆顶形可以看成是若干个拱形的组合。 那你知道在生活中有哪些圆顶形的物体吗？ 学生说一说 师小结:在生活中还有许多圆顶形的物体：锅盖、安全帽、对半剖开的乒乓球。　　 2.猜一猜：为什么这些物体要设计成圆顶形呢？ 学生猜测 师：接下来老师给大家准备了对半剖开的乒乓球、一些书本 你能设计一个实验来验证一下你刚才的想法吗？ 要求：先小组讨论，再动手根据你们的实验方案验证你们小组的设想 学生实验 学生汇报，谁来说一说你们小组是如何探究的，你们的结论是什么？ 发现：圆顶形比拱形的承受力强。　　 3.圆顶形和拱形有什么相似之处？　　 刚才我们说了，圆顶是拱形水平旋转形成的，我们也可以看成多个拱形的组合。在圆顶形上这儿可以看成是拱形，这儿也可以看成是拱形……　　 4.那为什么圆顶形会比拱形的承受力强呢？ 学生回答 对，拱形受压时，抵住拱足，拱就可以承受很大的力，而圆顶形，我们可以比喻成是几个人手拉着手围成了一个圆圈，当上方受力时，每个人都在向外退，能退开吗？圆顶形的拱足之间紧紧粘合，再向外推也推不开了，不产生外推力。所以圆顶形会比拱形的承受力强。 　三、认识球形　 1．想一想如果把圆顶形再垂直旋转360°会得到一个什么形状呢？（出示课件）　　 这些圆弧形的物体：灯泡、乒乓球、鸡蛋、建筑物，我们把这些物体的形状叫做球形（板书）　　 2.接下来我们用生活中最常见的乒乓球来做个小实验 请你用手压一压、捏一捏、挤一挤乒乓球，说一说有什么现象，和感受。　　 小组实验 交流感受（很难压瘪）。 想一想：球形和拱形、圆顶形有什么关系？ 球形为什么这么坚固？你能用拱形受压的原理解释一下吗？ 学生讨论 小组汇报 教师总结：球形是由2个圆顶形组成的，圆顶形是拱形的组合，球形就是更多拱形的组合。球形可以看成是任何一个地方受力，力都可以向四周均匀散开，而且不产生外推力，每一个方向上都可以看成是拱形，所以球形比任何形状都坚固。（教师手持球形塑料壳）。　 四、认识生活物品中的拱形　　 1.我们来找一找，我们的教室里，我们的书包里、我们的笔袋里、我们的家里都有哪些拱形呢？ 学生汇报 师小结，出示图片　　 2.刚才同学们也提到矿泉水瓶，我们四人一起来看一看，仔细探究一下矿泉水瓶的哪些地方有拱形？这样设计有什么作用？　　 3.小组实验，并填写书上35页的表格。　　 4.交流：塑料瓶为什么要这样设计呢？ 师小结： 　塑料瓶，上部、中部、底部上有拱形，作用是坚硬、美观、方便拿取、承受水的重量。 现在你能来解释在生活中这些拱 ... ...