Unit 3 My friends PartB Let’s talk教案

Unit3 My friends Part B Let’s talk; Let’s play 一、教学目标 1. 对重点句型的掌握：能够灵活运用句型 He has… and his…，要求能够听懂会说，并在适当的情景中应用。 2. 对重点词汇的掌握：能听、说、读、写单词tall/thin/glasses /friendly。 3. 能够听懂，会说，会表演对话Let’s talk的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用。 4. 通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调。 二、教学重点 1. 学生能够在情景中恰当运用句型 He has… and his…描述外貌特征。 2. 能够在语境中理解新词or, right, glasses, shoes的意思，并能正确发音。 3. 准确的用表示人物外貌与性格特征的形容词：tall/thin/glasses /friendly等来描述人物。 4. 能够运用所学单词与句型根据实际情况用英语讨论身边的人物特点。 三、教学难点 1. 新词汇和新句型的学习。 2. 学生能够灵活运用所学单词描述一个人物的特征。 3. 能够运用所学单词与句型进行简单的口语交际。 四、教学准备 1. 同学们熟悉的电影或卡通视频 2. 角色扮演所用头饰 3. 与教材相配的课件 五、教学过程 I. Warm-up 教师引导同学们一起表演chant。 Tall, tall, tall! Make yourself tall. Short, short, short! Make yourself short. Big, big, big! Make your eyes big. Small, small, small! Make your eyes small. Long, long, long! Make your arms long. Short, short, short! Make your arms short. 设计意图：通过表演chant，引起学生的课堂学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。 II. Presentation 1. 教师提问，I have a friend. Guess, who is he? 集中学生注意力后，教师继续说 He is a boy. He is tall. 让学生首先猜测，同时引导学生提问来缩小范围。 2. 当学生猜错几个后，教师可继续说明，No, he has glasses. 若仍然没有猜出来，教师可继续，His shoes are brown. 3. 当猜出正确的答案后，教师此时应提醒学生，仅仅通过形容外表无法判断一个人时，可形容他的衣着等特征。 4. 教师播放Let’s talk部分录音，提出与Let’s talk部分相关的问题，然后带领学生寻找答案。之后，再次播放录音，由录音引出重点句型的学习。（重点指出，“他戴眼镜”为“He has glasses.”） 5. 教师教授新单词，并规范书写单词，学生跟着拼写，并现场记忆。 6. 再次播放Let’s talk 录音，学生跟读。教师在学生朗读过程中对学生发音，语调进行纠正。 7. 播放【情景演示】I have a good friend，对所学的句型及重点词汇的归纳性呈现。 设计意图：完成对本课时重点知识点讲解，加深学生对重点句型的掌握以及对重点单词的记忆。 III. Practice 1. Pair work找朋友 学生两两一组根据Let’s play部分的内容描述自己的好朋友。 He/She is… He/She has… His/Her shoes are… His/Her bag is… What is his/her name? 2. Group work （1）我的偶像 教师将同学分组，每个人向组内其他的成员介绍自己的偶像（可以是真实的人物，也可以是电影电视或者书本中的人物）。 （2）我们做朋友吧 每位同学将自己喜欢的朋友的样子以及自己的样子描述出来，写在纸上，若能找到互相符合的学生，就成为好朋友吧。 设计意图：让学生在游戏中大量运用所学的句型，加深记忆。 IV. Production Pair work 猜朋友 请学生根据let’s talk内容尝试表演对话，对表演的好的小组予以表扬。也可以根据今天所学内容(B Let’s talk)，两人一组自编关于所学内容的对话，并表演。 设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。 V. Homework 熟读课文，预习let’s learn部分的单词。 制作一份我的朋友名片信息。 板书设计 Unit 3 My friends tall thin strong short friendly cute Who i ... ...