《适合国情的政治制度》说课稿

《适合国情的政治制度》说课稿 尊敬的各位评委，上午好！我是应聘初中政治老师的××号考生，今天我的说课题目是《适合国情的政治制度》。下面，我将从教材、学情、教法和学法、教学过程、教学反思这五方面来进行说课。 说教材 1、说教材的地位和作用 《富有活力的政治制度》是粤教版教材九年级第一单元第三课。本课主要介绍了我国的人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度和一国两制，是上一课内容的延伸，也将为下一单元作铺垫。 2、说教学目标 根据新课程标准要求，并结合九年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标： 知识与技能 理解“人民代表大会制度是我国根本的政治制度。民族区域自治制度是我国基本的政治制度之一。” 了解我国的基层群众自治制度 掌握“一国两制”方针及意义 过程与方法 利用案例教学和小组讨论，通过学生的自主探究、交流讨论，以增强学生的对现阶段我国基本政治制度的认识，培养学生理论联系实际，正确认识和理解各种政治制度的地位、作用的能力。 情感态度与价值观 通过对我国基本政治制度的学习，深刻认识社会主义制度的优越性，热爱祖国，热爱社会主义。通过理论学习，培养社会责任感，树立为祖国的现代化建设而努力奋斗的决心和信心。通过教学实践活动，加深对党和国家路线方针政策的理解，培养主人翁意识，自觉为祖国、为家乡作贡献。 3、说教材重点、难点 （1）重点：人民代表大会制度是我国根本的政治制度 民族区域自治制度 （2）难点：一国两制 二、说学情 九年级的学生通过七年级和八年级的学习，身心两方面都得到了较为全面的发展。根据学生的认知结构和心理特征特点，得出其对社会以及国家等基本问题的认识比较片面还需要系统的学习，给予补充。 同时即将结束义务教育阶段学业的九年级学生，也迫切的需要了解社会，认识国情，以便将来更好地融入社会，奉献国家。 说教法、学法 说教法 古希腊学者说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本节课的实际特点，在本课的教学过程中，我主要采用案例分析法、小组讨论法、情境设置法，以多种方法来调动学生学习的积极性。 说学法 “一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。在教学中重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成。因此，我在学生学习过程中主要倡导学生采用自主探究法、同时结合讨论法、勾画圈点法 进行学习。 四、说教学过程 在这一框题的教学设置中，我将注重突出重、难点，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。 第一课时 1、导入新课（5分钟） 利用多媒体展示一组有关人大代表大会的图片，引导学生看完图片后谈感想，每小组派代表发言。在学生表达感悟后，我归纳提升，引出话题：我国是社会主义国家，人民是国家的主人和社会的主人，国家的一切权利属于人民。那么，在我们国家，人民是通过什么形式来实现自己当家作主人的权力的呢？从而导入新课（板书 人民代表大会制度） 2、讲授新课（30分钟） 首先，我将利用多媒体演示法，展示十八大人民代表的产生过程及国家权力机关产生的流程图的教学视频，提出相应的问题，启发学生思考。学生在认真阅读教材的基础上，以小组为单位进行讨论交流，教师给予及时的指导、点拨。通过这一活动让学生认识到“（板书）1、实行人民代表大会制度的原因 2、人民代表大会的产生、地位、职权。” 其次，在讲授人民代表大会职权这一知识点，我将利用多媒体演示法，展示全国人大两会的主要日程及相关图片。通过这一教学方法，不仅使学 ... ...