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课件网) 朱德 1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。 1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 作家 写作背景 朱德的母亲忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。 文章体裁 什么叫回忆录？ 回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的 材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 段落结构 （一） （二） （三） 痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。 追忆母亲一生的事迹。 对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。 （1） （2-13） （14-17） 文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。 分析课文 阅读课文第一自然段，思考？ 1、表明全文感情基调的句子： 2、表明叙事线索的句子是： 2、表明叙事线索的句子是： 特别是她勤劳的一生。 1、表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲。” 4、这一段在全文中有何作用？ 1、结构上：（1）开篇点题，照应题目。 （2）引起下文对母亲的回忆。 2、内容上：表现作者对母亲深沉大爱，奠定感情基调。 阅读课文第2-13自然段 跳读课文，作者回忆了母亲什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？ 时间（段落） 母亲经历的事情 表现母亲的思想品质 作者小时候 1885—1900年前后 1905年 1908年 “好劳动” “整日劳碌着” 不与人争吵 退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者 节衣缩食， 供“我”读书 支持和慰勉 “我”参加革命 勤劳俭朴、聪明能干 宽厚仁慈 坚强不屈 爱憎分明 有远见 摆脱贫困 和压迫的愿望 深明大义 选取典型事例，表现人物品质 时间（段落） 母亲经历的事情 表现母亲的思想品质 1919年 大革命 抗战以后 最后 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活 86岁高龄 仍“不辍劳作” 热爱劳动 勤俭持家 支持革命、 期望革命成功 勤劳一生 选取典型事例，表现人物品质 时间顺序 离开土地就不舒服 课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？ 课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。 总结：母亲的高尚品质 1、勤劳俭朴 2、聪明能干 3、宽厚仁慈 4、坚强不屈 叙述贫苦的家境（2—13段）和母亲勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈的美德。 小结2—13自然段内容 作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？ 3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我 以后走上革命的道路。 1、教给我与困难做斗争的经验； 2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； 阅读第14-15自然段 阅读课文16-17自然段 文章的16段表达了哪几层意思？ ①痛悼母亲的离去； 1 ②对母亲的高度评价； 2 ③决心尽忠革命事业。 3 一、作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？ 把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。升华了感情，同时表现了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。 “创造了”：表示已经创造，是表示过去。 “创造着”：指正在创造，是强调正在进行。 二、“创造了”和“创造着”能换位置么？ 分析写作手法： 在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。 例，如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇 这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她 对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。” 这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。 ?? 儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 天地宽大 ... ...
