16 朱德的扁担 教案（共2课时）

16 朱德的扁担 教材分析 《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。 全文没有一句对话，但通过人物的行动真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱、同甘共苦的感人场面。因此，教学中要指导学生抓住语言文字，来体会这样的情感。由于课文故事发生的时代背景离学生们较远，所以，在教学中教师要注意创设情境，引导学生在读中感悟，同时鼓励学生去搜集相关资料，培养他们搜集资料的能力。在识字的过程中，教师要教给学生多种识字方法，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后学生自主识字打下基础。 教学目标 1．认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等12个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思； 2．初步感知课文内容，尝试借助词句，把握课文内容； 3．朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意； 4．学习动宾短语的搭配并积累运用。 教学重点 朗读课文。 教学难点 懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．谈话导入。 在一年级的时候，我们学过一篇课文《吃水不忘挖井人》，在这篇课文中，你认识了谁？这感人的故事让我们对关心人民疾苦的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位和毛主席同时代的伟大领袖。 2．课件 (?http:?/??/?www.?/?" \o "课件?)出示朱德像。小朋友们，认识他是谁吗？ （板书：“朱德”边写边讲解“朱”和“德”的写法。）指名认读指导。 3．关于朱德，你知道些什么呢？请你简单地介绍介绍。 （学生交流课前搜集的资料，谈谈对朱德的了解，一到两句话就可以了） 教师 (?http:?/??/?www.?/?%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88?/?" \o "教师?)相机简介朱德：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长、中国人民解放军的总司令、人大常委会委员长，深受人民的爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。 4．（出示：扁担图片）认识这是什么吗？（板书：扁担）指名读。 （1）“担”在这里是轻声（板书dān）谁来准确地读一读？ （2）人们常常用扁担来干什么？对，人们用扁担挑水、挑粮食，所以可以说挑“一担粮食”“一担水”。 （3）（出示朱德挑粮的图片）人们可以把很多的、很重的东西装在箩筐或桶里，挂在扁担的两头，把扁担的中间挑在肩上，这样行走起来就比较———方便。 5．学写“扁担”。 （1）“扁、担”这两个字都是本课的生字，你有什么好办法记住它们吗？小组交流交流。 预设：可以用熟字换偏旁、熟字加偏旁、编顺口溜等方法。 （2）观察这两个字在田字格中的位置，看看有什么要提醒大家的吗？ （3）师范写，生书空，描红后临写，师生互评。 6．这根扁担可不是普通的扁担，现在珍藏在军事博物馆里呢。为什么呢？仔细看看，上面写了什么？（朱德的扁担）对，这正是我们的课题。 7．齐读课题，你想知道什么？ 朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？这节课，我们就一起来学习这个感人的故事。 设计意图：课题中有四个字是本课的生字，其中有两个字是要求会写的。利用图片，随着出示课题，分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字就能收到很好的效果。 二、初读课文，了解大意 1．自读要求：自由轻声读课文，遇到难读的地方多读几遍，标好自然段序号。 2．出示生字带音节的词语。 朱德　　扁担 同志　　队伍　　敌人　　打仗 山高路 ... ...