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课件网) 11.核舟记 人教版 八年级下 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以 至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁 开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右 刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青 糁（sǎn）之。 用 的 做，雕刻 无不，全都 顺着 模拟 赠送 泛舟游览 多一点，有余 大约 二分左右 高 用箬篷（名作状）覆盖 表顺承 左右相对 慢慢地 起 用石青 涂 戴着高帽并且长浓密胡须 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端， 左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手 指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足， 各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 手卷右端 手卷左端 说 靠近 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏、黄不属。 卧右膝，诎右臂支船，而竖其 左膝，左臂挂念珠倚之———珠 可历历数也。 极像 抬头 类似 同“屈”，弯曲 清楚分明 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 船桨 居右者椎髻仰面，左手 倚一衡木，右手攀右趾， 若啸呼状。 梳着锥形发髻 倚靠 好像大声喊叫的样子 通“横” 居左者右手执蒲葵扇， 左手抚炉，炉上有壶， 其人视端容寂，若听茶 声然。 视线端正面容平静 好像……的样子 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王 毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一， 文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为 手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而 计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 平 清楚明白 黑色 红色 做，雕刻 竟然 满 挑选 长而窄 概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明 雕刻品“核舟”的主题及其来历。 核舟记 总 详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。 分 总 小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。 （1段） （2—5段） 用事实说明雕刻者技艺精湛 （6段） 研读第一段： 能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 找出表现核舟主题的句子： 找出原料小而表现题材广的句子： 说明构思巧妙、技艺精湛的句子： 奇巧 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形，各具情态。 弄清2~5段说明顺序 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 船头坐三人 中轩敞者 舟尾横卧一楫 其船背稍夷 整体 局部 中间 两边 船背 逻辑顺序 空间顺序 主———次 说明对象： 说明对象的特征： 体积上：小 构思上：巧 雕刻的人、物、字数量上：多 奇巧 研读第2--5段，思考讨论： 核舟 研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。 本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？ 从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。 从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。 拓展延伸 探究文体 1、明有奇巧人曰王叔远? 2、能以径寸之木?径寸 3、为宫室、器皿、人物? 4、罔不因势象形? 5、尝贻余核舟一 6、盖大苏泛赤壁云? 7、舟首 ... ...
