项目一 探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识 教案

第一单元?--—认识数据、信息与知识 　　　　　　　　　　 【教学目标】 理解数据、信息的概念，能够举例说明两者的区别和联系； 领会数据、信息与知识之间的关系，能有意识地开展数字化学习； 初步掌握思维导图的绘制方法。 理解大数据及大数据的特点。 通过无人汽车、淘宝推荐、导航等与社会联系紧密的实例，和拓展任务中的百 度指数，让学生体会作为信息社会公民，应了解和具备的知识，关注信息技术为社会带来的变革和问题，培养学生的公民社会责任。 通过自主探究、搜索数据、分析得出信息的过程，使学生学会通过计算机处理的数据结果分析判断，培养学生的创新能力与计算机思维。 【教学重点与难点】 教学重点： 数据与信息的概念与特征，以及它们之间的关系。 教学难点： 数据、信息与知识之间的关系；理解大数据及大数据的特点。 【课时安排】 ? ??2个课时 【核心教学内容】 数据 数据( data)是对客观事物属性的描述, 是记录下来的某种可以识别的符号。在计算机科学中，数据是指所有能输入到计算机中并能被计算机程序处理的符号的总称。数据是计算机机识别、存储和加工的对象，例如字符、图像和音频等，是信息的载体。 信息 信息( information )是数据中所包含的意义，是对数据进行加工的结果。把数据有组织、有规律地采集在一起就形成了信息。数据一方面承载着信息，另一方面也产生着信息。 数据是信息的载体，信息则是数据所表示的意义。 知识 知识( knowledge )是人们在改造世界的实践活动中所获得的可用于指导实践的认识、规律和经验,是归纳提炼出来的有价值的信息。 数据、信息和知识的关系 采集数据--提取信息--构建知识 数据是抽象的内容、独立时无意义 信息是经过收集和处理的数据 知识是经过人为解读和经验充实的信息 智慧以直觉和洞察力为前提产生和辨析判断、发明创造能力，产生影响力 大数据 无法在可承受的时间范围内用常规软件工作进行捕捉、管理和处理的数据集合。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入，?激发兴趣 教师展示图片：淘宝推荐智能手环无人驾驶汽车搜索引擎智能家居为什么淘宝会给我们推荐物品？为什么汽车能够无人驾驶？引出数据是无处不在的 观看资料思考问题并回答。 激 发 学生兴趣，让学生了解在信息社会中，数据存在于我们的身边。 二、数据信息知识 (1)阅读教材中的项目一“探秘鸟类研究”,了解什么是数据？什么是信息？(2)阅读知识链接中的“数据和信息" ,结合“探秘鸟类研究”项目,分析数据与信息的特征(3)阅读知识链接中的“数据、信息与知识的关系”及相关资料，能举例说明三者的关系。1.数据可用于描述客观事物的状态。数据是经可处理、可加工才能得到相应的信息。数据：用来描述事物状态的一系列数据形成了数据集。如：学号、姓名、性别等数据来描述学生基本信息例如：数据“1903270001"单独看很难说出它的实际意义。当我把数据填写到表格中时，就能判断出它表示的是什么了。可见，对于所获得的原始数据，还需要在具体情境下，按照一定的规则，选用恰当的工具进行处理，才能获得有意义的信息。2、数据是信息的载体。是描述事物状态的原始记录，是信息的载体，是计算工具识别、存储和加工的对象。例如：居民身份证号码可以反映出常住户口所在地的行政区划、出生日期和性别等信息。信息信息( information )是数据中所包含的意义，是对数据进行加工的结果。把数据有组织、有规律地采集在一起就形成了信息。数据一方面承载着信息，另一方面也产生着信息。知识知识( knowledge )是人们在改造世界的实践活动中所获得的可用于指导实践的认识、规律和经验,是归纳提炼出来的有价值的信息。 感受数据 1.数据和信息的不同特征数据的载体性与信息的依附性数据的孤立 ... ...