《短歌行》教案 【教学目标】 ?1.知识目标：鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情。 ?2.能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。 ?3.情感目标：培养学生珍惜时间，树立远大目标的品德情操。 【教学重难点】结合诗歌体会作者在文中抒发的思想情感。 【教学方法】诵读和鉴赏 【教学设想】通过诵读、分析讨论，体味《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。 【教学工具】多媒体课件 【具体教学步骤】 ?一、导语 今天我们学习曹操的《短歌行》，关于作者曹操，我们在初中学习过了他的诗词，对他比较的熟悉，再说他是《三国演义》当中家喻户晓的人物了。?那在电影、电视剧中，我们了解的曹操是一个怎样的人？ （明确：在中国历史上，曹操是一个颇有争议的人物。三国演义当中罗贯中在写的时候就是亲刘贬曹，带有个人感彩。把刘备写成了正统的君王，把曹操写成了“名为汉相，实为汉贼”的一个乱世之奸雄。但在陈寿的《三国志》当中则写的比较客观公正一些，他把每个人的个性，真正的事迹结合在一起写出来，他说曹操是“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”因而读正史能比较公正的认识曹操。） 说他是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。但在文学史上，曹操又是一个才华横溢的诗人，他是建安风骨的开创者，他与其子曹丕、曹植以及“建安七子”对文学的发展做出了突出贡献。其诗作慷慨悲凉，颇具感染力，不少名篇传留至今。其中《短歌行》就是他的一篇代表作。 二、作者简介 曹操，字孟德，小字阿瞒。?东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、文学家。在政治方面，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，恢复了中国北方的统一，并实行了一系列政策恢复经济生产和社会秩序。在军事实践方面，指挥了历史上著名的以少胜多的官渡之战，并著有《孙子略读》、《兵书接要》等书。在文化方面，在曹操父子堆动下以曹氏父子为代表的建安文学，史称“建安风骨”，对文学的发展做出了突出贡献。 三、背景介绍 建安十三年，曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，风平浪尽。曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸侯，酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去，作者感此景而横槊赋诗。此时的曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。写下这篇千古佳作。 四、整体感知 1、?播放电视剧《三国演义》中曹操吟诵《短歌行》的相关片段。 2、学生齐读，要求读准字音，把握音调，读出慷慨之情。 3、对照注释，对诗歌翻译并理解其中情感。（重在理解此情此景） ?4、这首诗表达了诗人的什么感情？从诗中寻找线索，试用一个字概括出来。（即文章的诗眼是什么？） 忧：诗言志，歌咏怀，曹操的心情唯有“忧”字可以抒发了。（在文章中找出依据） 问：作者忧什么？诗中曹操如何抒写忧的？（一个“忧”字贯穿全文） 3、分析诗歌结构：根据忧字，可将本诗分为四个层次，每八句为一层。 五、课文讲读 分析1? 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘。何以解忧，唯有杜康。 问：理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”的思想感情。 第一句起句就不凡。对酒当歌，唱得慷慨激昂。但忽然就变了，人生几何，人的岁月能有多少呢？调子陡然变低。人生短暂，就像早晨的露水，太阳一出来很快就蒸发了。作者苦于失去的日子那么多。从表面看是写个人的感慨和忧愁，仿佛要放浪形骸，及时行乐，其实是说要珍惜时间，把握机会，于作者而言，则是要抓紧时间完成一统天下的大业（忧人生之短暂） 慨当以慷，这 ... ...
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