第15课探寻新航路 教学设计

第15课 _____探寻新航路_____ 设计者：_ _ 单位： _ __ 审核者：_____ 学习目标 1、了解新航路开辟的背景、原因和条件，经过及影响，主要航海家、时间、路线等基本史实。 2、通过创设情景，在诱思探究，师生互动中使学生理解开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。通过学习新航路开辟的影响，发展学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。 3、通过学习新航路开辟的影响，让学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。 学习重点 新航路开辟的原因；新航路开辟的过程。 学习难点 正确认识和评价新航路开辟的影响。 教学过程 （结合课程标准或单元目标进行简要分析） 课标要求通过哥伦布发现美洲，麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 本课为人教版九年级上册第五单元第15课，本课分为三部分，分别是“探寻新航路的热潮”“哥伦布‘发现’美洲”“麦哲伦船队全球航行”。1500年是世界历史的转折点，此前世界各地区相对平行、各自独立发展，有些地区几乎与世隔绝；1500年之后的世界，开始成为一个整体，从而为世界市场的形成创造条件。这中间的关键就是本节课所要学习的内容“新航路的开辟”，这一节课属于世界历史的奠基之课，具有举足轻重的地位。 备注 教学导入 播放《大国崛起》中片段视频。现在我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西都可以绕地球一圈回到原地，第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险？他们的探险活动对世界产生了什么影响？今天让我们一起走进《15探寻新航路》一课。出示课题：第15课探寻新航路 教学探究 第一学程： 学习任务：新航路的原因与条件。 主问题1.材料展示： 材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义产生的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 材料二：马可·波罗眼中的中国。 北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城” ……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹” …… 杭州：实在是世界上最繁华、最有钱的城市…… 材料三：欧洲对东方的贸易一直是转口贸易。1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里米亚等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。 材料四：这一切都有利于保障基督徒的安全，和保持他们主权的永久性，同时它还给基督教带来发扬光大的希望……人们可在这里获得黄金，然而如果他们要控制别处的产物，那么他们必须使用武力取得，否则便会空手而归……黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。 ———郭守田等《世界通史资料选辑(中古部分)》 请同学们根据上面的材料并结合教材，分析探寻新航路的原因。假如你是那个时代的航海家，面对波涛汹涌、变幻无常的海洋，要求有怎样的条件，你才会出海远航？ 学法指导： 第一步：自学探究———�学法指导”设计（自学要求） 自学：自主分析探寻新航路的原因与条件。 （要求：自主学习，独立思考，圈划标注重点知识，尝试完成重点知识记忆。） 第二步：互学讨论———�学法指导”设计（互学要求） 互学、督学要求：展示自学成果、交流学法（记忆方法）。 重点互学讨论原因 第三步：展学交互———�学法指导”设计（展学要求） 展学成果（小组长分工，交流展示学习成果） 要求：声音洪亮，自信表达。 主问题1设计意图（主要从“知识重点 ... ...