(
课件网) 6 多位数乘一位数 第4课时 笔算乘法（4） 复习导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业 教学目标 教学重难点: 1.理解一个因数为0和一个因数中间有0的乘法的算理，掌握其计算方法，能正确进行计算。 2.经历因数为0、因数中间有0的乘法计算过程，体验迁移类推的数学思想和方法。 3.感受数学与生活的联系，培养学生积极探索、认真思考的良好习惯。 1.掌握0和任何数相乘都得0的算理，掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 2.理解0和任何数相乘都得0的算理。 复 习 导 入 824×5＝ 313×6＝ 4120 1878 8 2 4 5 × 2 4 1 2 0 1 3 1 3 6 × 1 1 8 7 8 多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？ 你会竖式计算吗？ 复 习 导 入 多位数乘一位数的笔算乘法： 2.用一位数依次乘多位数的每一位数，乘得的结果写在那一位下面。 3.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 1.相同数位对齐，从个位算起。 你会把上面的加法算式改写成乘法算式吗？ 探 究 新 知 算式的计算结果是多少呢？ 0 ＋ 0 ＋ 0 ＋ 0 ＋ 0 ＝ 探究一个因数是0的乘法 0×5＝ 5×0＝ 0 0 0 今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。 小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。 （教材P66例4） 探 究 新 知 0 0 0 0 0 0 0 探 究 新 知 （教材P66例4） 每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了， 数学上可以怎样表示？ 0 0 0 0 0 0 0 0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个） 或 0×7＝0（个） 7×0＝0（个） 探 究 新 知 （教材P66例4） 7个盘子里一共还有多少个桃子？怎样列式？ 探 究 新 知 （教材P66想一想） 想一想，0×3 等于几？9×0 等于几？0×0 等于几？你发现了什么？ 0 和任何数相乘都得 0 1. 0×2 = 5×0 = 0×6 = 0×8 = 2×0 = 5 + 0 = 6×0 = 0 + 8 = 0 0 0 0 0 5 0 8 探 究 新 知 （教材P66做一做） 2.在 里填上适当的符号。 4 0 = 0 0 4 = 4 0 4 = 0 7 7 = 0 10 0 = 0 0 0 = 0 × ＋ × － × × 或＋ 或－ 探 究 新 知 （教材P66做一做） 探 究 新 知 600×8 = 4800，应该比 4800 人多一些。 运动场的看台分为 8 个区，每个区有 604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？ 604 × 8 ＝ （教材P67例5） 你能估算一下大概有多少个座位吗？ 你会口算吗？ 600 × 8 = 4800 4 × 8 = 32 4800 + 32 = 4832 所以 604 × 8 = 4832 将 604 分成 600 和 4。 4832 604 × 8 ＝ 探 究 新 知 （教材P67例5） 604 × 8 ＝ 6 0 4 × 8 2 3 4×8=32，个位上写2，向十位进3。 3 0×8+3=3，在十位上写3。 8 6×8=48，百位上写8，向千位进4 4 在千位上写4。 4832 探 究 新 知 （教材P67例5） 你会用竖式计算吗 828 1. 把乘得的积填在下面的空格里。 424 820 1632 1584 2628 × 207 106 205 408 396 657 4 （教材P67做一做T1） 课 堂 检 测 1. 708×3＝ 2124 7 0 8 3 × 2 2 1 2 4 607×5＝ 3035 6 0 7 5 × 3 3 0 3 5 309×4＝ 1236 3 0 9 4 × 3 1 2 3 6 （教材P68T1） 课 堂 检 测 502×3＝ 1506 5 0 2 3 × 1 5 0 6 109×7＝ 763 1 0 9 7 × 6 7 6 3 406×6＝ 2436 4 0 6 6 × 3 2 4 3 6 1. （教材P68T1） 课 堂 检 测 2. 505×8 = 4040（千克） 5 0 5 8 × 4 4 0 4 0 （教材P68T2） 课 堂 检 测 一头大象的体重等于8头牛的体重。 505千克 （ ）千克 4040 3.在 里填上“>”“<”或“=”。 7×0 7+0 14×6 16×4 130×0 130-0 54+0 54-0 304×8 2400 400+9 400×9 ＜ ＞ ＜ ＝ ＞ ＜ （教材P68T3） 课 堂 检 测 课 堂 小 结 1.0和任何数相乘，都得0. 2.一个因数中间有0的乘法，不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数的每一个数位上的数，即使十位上是0也要 ... ...
