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课件网) 八年级 上 11. 答谢中中书 第二课时 答谢中书书 陶弘景 学习目标 1. 试着有感情的背诵课文。 2. 通过自主、合作探讨等方式,从不同角度分析、理 解、欣赏课文的意境，提高品德修养和审美情趣。 3. 发挥语言创造力，表达心中之美。 4. 培养热爱大自然、热爱生活的美好感情。 合作探究 1、本文的主要内容是什么？ 本文以清峻的笔触，描绘了秀美的山川景色。 点拨： 2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描 写了哪些景物？ 点拨： 具体描绘山川之美的句子：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 高峰入云 仰视 俯视 清流见底 平视 两岸石壁，五色交辉。 视线 3、作者用了怎样的方法来写景的？ 合作探究 多视角结合 青林翠竹，四时俱备。 四季 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 早晚 时间 动 动 静 静 静 动 静 结 合 晨昏变化 四季早晚 (高峰/清流/石壁） 3、作者用了怎样的方法来写景的？ 合作探究 青林翠竹，四时俱备。 视觉听觉 两岸石壁，五色交辉。 色彩配合 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3、作者用了怎样的方法来写景的？ 合作探究 (1)多种视角相结合 (观察角度) 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。 晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕日欲颓（静），沉鳞竞跃（动） 合作探究 (2)动静结合 (景物状态) (3)色彩配合 (景物色彩) 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 (4)多感官结合 (感官冲击) 高峰，石壁，清流，青林翠竹，晓雾，夕日，沉鳞(视觉) 猿鸟乱鸣(听觉) 景 物 描 写 的 方 法 (5)时间结合 (时间跨度) 青林翠竹，四时俱备。(四季) 晓雾将歇，夕阳欲颓。(早晚) (6)修辞手法 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 对偶借代 4、讨论下列两个问题 合作探究 (1) “晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”此句有什么妙处？ 这一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物活动，由描写静态景物转入描写动态景物，为画面增添了灵动感，传达出生机和活力。 (2) 试简要说明结尾一句的言外之意，并分析其在结构上的作用。 结尾一句的言外之意是要像谢灵运一样，陶情冶性于这美妙的山水之间，抒发沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 在结构上，首尾呼应，使叙事、写景、议论融为一体，使主体部分更加突出、鲜明。 总领全文,奠定了写景抒情的基调。文章以感慨发端,以"美"点明中心,说明有高雅情趣的人皆爱美、谈美。 5、品味语言 合作探究 (1) 统领全文的句子是哪句? 点名全文中心字是哪一个?有何作用? 山川之美，古来共谈。 美 (2) “一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？ “实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。” 表达了作者沉醉山水的愉悦、悠然自在之情和与古今知音共赏美景的得意之感和酷爱自然、归隐林泉的志趣；也惋惜世人对秀美山水的无动于衷；也有为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 主旨归纳 本文通过对景物进行全方位、立体化的描写，描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 拓展应用 1、短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。 示例： 这里有山水相映之美,你看“高峰入云,清流见底”,仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映， ... ...
