1.采用（ ）操作界面，是Windows系统的主要特征。 2.窗口很相似，都有（ ），（ ），（ ）按钮。 A．最大化 B．最小化 C．桌面 D．关闭 3．输入一首古诗(
课件网) 第三课 指挥窗口 目录 点击添加标题 点击添加标题 点击添加标题 桌面 添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 图标 开始菜单 窗口 任务栏 开始按钮 图标 窗口 图标 窗口 开始菜单 图标 窗口 任务栏 开始按钮 开始菜单 图标 窗口 任务栏 开始按钮 开始菜单 图标 窗口 任务栏 开始按钮 开始菜单 图标 窗口 我会说 图 标 窗 口 开始按钮 开始菜单 任务栏 窗口“小精灵” 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 最小化 最大化 菜单栏 关闭 标题栏 窗口小精灵 标题栏 标题栏 最小化 最小化 滚动条 滚动条 关闭 关闭 最大化 最大化 标题栏 菜单栏 工具栏 工作区 最大化、最小化、关闭按钮 窗口的一般组成： 你能使两个窗口听你的指挥，让它们这样摆放吗？ 当窗口不是最大化时，指向窗口的边框或四个角落，使鼠标指针变成 ， 按住鼠标左键不放，可以改变窗口的大小了。 练习一 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 说说这个窗口各部分的名称 练习二 用“画图”程序打开多个图片文件，适当调整窗口大小，使这些窗口能在桌面上同时显示。 作业 1.采用（ ）操作界面，是Windows系统的主要特征。 2.窗口很相似，都有（ ），（ ），（ ）按钮。 窗 口 最大化 最小化 关闭第 3 课 指挥窗口 教学目标 1、通过对桌面和窗口的学习，能够准确说出各部分的名称。 2、通过对窗口的操作和比较，发现窗口的基本特征，掌握“最大化”“最小化”“关闭”等按钮的功能，能够熟练地移动、缩放窗口。 教学重点与难点 重点：窗口的基本操作。 难点：掌握多窗口操作。 教学流程 一、【导入】游戏导入、激发兴趣 1、我们大家一起来玩个小游戏吧。看谁的反应快。（我指挥你做） 今天，我们也来用鼠标来指挥一下我们的计算机。（揭示课题） 2、介绍任务单 二、认识 Windows 窗口 1、师：同学们，打开电脑后，我们先来观察电脑桌面，在电脑桌面上你能看到哪些东西？让我们分别来说一说。 我会说：能正确说出桌面的各部分名称。（图标，背景，菜单栏，任务栏） 2、师：请学生指出主要元素。 （1）让学生对照书本，先认读。 （2）齐认读，教师介绍各部分的作用。 3、讲解桌面中的各个部分，在教师机上进行演示。 三、窗口操作 1、找相同点：在老师电脑上打开画图程序和此电脑。同学们看看这两个窗口有什么相同点吗？仔细观察，会发现两个窗口很相似，那是因为它们都有相同的“小精灵” 2、学生看电脑自己的电脑屏幕，根据自己的想法找出相同点。 预想学生会回答：“都有‘最大化’、‘最小化’、‘关闭’按钮“等。 3、当老师将鼠标放到图标上时，会有功能文字提示。 ★教你一招：当窗口不是最大化时，指向标题栏，拖动鼠标，就可以移动窗口。指向窗口的边框和四个角落，拖动鼠标，就可以改变窗口的大小。 4、练习：窗口各部分名称（学生先自己练习，然后找学生演示） 师将窗口调小，直至出现滚动条，请学生说说滚动条的作用。 5、认识窗口小精灵（窗口的各个组成部分） （1）学生观察并说说“画图”和“浏览器“窗口的相同处。（标题栏、工具栏、菜单栏、最小化、最大化、关闭按钮，滚动条）。 （2）边认边操作，体会它们的各个功能。 6、“来找茬”小游戏。学会打开多个图片文件和适当调整各窗口大小。 四、轻松指挥 1、填写窗口各部分位置。 2、给连环画标序号 （1）学生利用“画图”软件打开多个图片。 （2）根据故事情节排序，用“画图”中适当工具做好标记。 五、课堂小结、延伸 1、反馈任务结果。 2、 ... ...
