13 有动感的雕塑 教学目标： 知识与技能目标：学习并掌握手工制作方式，丰富表现手段，培养学生的实践操作能力。 过程与方法目标：在教师的指导下，进行观察和想象的训练，创作出一个有趣的有动感的雕塑。 情感态度与价值观：学生主动参与并积极投入到有趣的手工活动游戏中去，培养学生环境保护的意识。 学情分析： 四年级学生已经具备一定的色彩基础和造型基础，感觉性、意识性、目的性正处发展阶段，但想象不够丰富，直接鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的的教学，本科以实物投影为主，可以很清晰的展现制作的方法与步骤。 教学重点： 在教师的指导下，进行观察与想象的训练，创作出一个有趣的有动感的雕塑。 教学难点： 学习掌握有趣的手工制作方式，丰富表现手段，培养学生的实践操作能力。 教学时间：1课时 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们都学过《牧场之国》这篇课文吧？它是指哪个国家？生：（荷兰）师：你们还知道它的另外美称吗？生：（花卉之国、水之国）。师：出示风车图片，请同学们看图思考：图片中有什么？生：（风车）师：对，荷兰还有一个美称：风车之国。那么同学们，你们知道风车有什么特点呢？生：（当风吹时会转动。）师：对，风车转动时外形上会发生变化，它其实就是一座有动感的雕塑。今天我们来学习制作一下有动感的雕塑。请问同学们堆过雪人吗？你们堆雪人的时候就是简单的雕塑过程。 二、欣赏动感雕塑的图片。 1、学习传统雕塑的特点。 师：出示传统雕塑的图片，同学们观察一下：传统雕塑有什么特点？ 生：不动的、看得见的、可以触摸的。 师：对，传统雕塑有静止的、可视的、可触的特点。随着科学技术的发展和人们观念的改变，现代艺术中出现了与传统雕塑不同的形式的雕塑———动感雕塑。我们一起探讨一下动感雕塑有什么特点？ 2、探究：有动感的雕塑的特点。 师：出示幻灯片图片、视频和实物：风车。欣赏动感雕塑的作品。引导学生交流可以用那些材料制作动感雕塑。同学们欣赏完以上的作品，思考：这些物品那些地方给人有动的感觉呢？ 生：不固定的地方会发生转动，位置移动，颜色不同，大小不同，外形让人觉得他们在变化着。 师：发生改变的原因是什么？是雕塑本身自己在动吗？ 生：是外力使雕塑活动的部分的发生了位置、外形的改变，改变了原来的空间。外力让雕塑的空间产生了位置的移动，从而达到空间的美感。 三、手工制作动感雕塑。 展示教具，同学们，我们一起来用这些材料简单的制作一下简单的风车雕塑。学生分小组组做。 步骤： （1）准备一张正方形的纸，在正方形的纸上画对角线，从每个角至中心点沿对角线剪开一半的位置。 （2）在剪开的叶片上间隔一个角挖一个小洞，在中心挖一个小洞. （3）把四个角往中心叠靠粘牢，做成风车叶片。 （4） 用吸管把这几个小洞穿起来，在前端在穿一张小纸片并用彩泥固定，限制风车叶片在吸管上的活动范围，风车就制作完成了。 （5）做完的几个风车组合在一起，就构成了一件能动的雕塑。 四、学生作品展示： 1、各小组选一名同学来展示该小组的作品。 2、全班评议，评出最佳作品。（说一说你最喜欢哪一件作品，喜欢的原因是什么？说说作品中不足的地方，怎样改进） 五、法制渗透 1、出示两张图片（一张被旅客乱涂乱画，一张没有被涂画过），提问：这两张图哪张更好看？为什么？适时渗透《中华人民文物保护法》。 2、出示两张图片：（一张丢了很多垃圾，一张没有垃圾），提问：哪一张图片更好看一些？问什么？我们改怎么做？教师适时渗透《中华人民共和国环境保护法》 小结：同学们，既然美好环境能够给我们带来美得享受，当我们漫步在公园、广场、旅游胜地中去观赏那些雕塑时，我们可以带走美的记忆，但不能留下破坏的痕迹。同学们，记住保护 ... ...
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