汉语拼音3 b、p、m、f 教案（共2课时）

3 b、p、m、f 教案 教学目标 1．学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写；学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节，乐于拼音；认识3个生字，正确读词。 2．通过看图和不同形式的教读，让学生学会b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。 3．通过看图说话，感受家庭生活的幸福，激发学生学好汉语拼音的兴趣。 教学重点 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点 韵母带调拼音是教学难点。 教学准备 卡片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、复习旧知，导入新课 教师引导学生复习上节所学内容，导入新课的教学。 过渡：今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 二、教学声母b 1．看图说话引出b。 教师出示教材第24页图，让学生说说图上画着谁？他在干什么？ “b”这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2．教学b的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。” 3．学习b和ɑ的拼音。 （1）看图引出bá。 教师展示教材第25页上第2幅图，让学生看看图上画的是什么？（一个小同学，拔个大萝卜。） （2）卡片演示两音相碰：b-á→bá。让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节 bá。 （3）念儿歌，边读边表演：“一个小同学，用力拔萝卜。” 三、教学声母p。 1．看图说话引出p。 教师展示教材第24页左图，让学生说说图上画的小朋友是谁？他在干什么？ 可以这样说：“冬冬爬坡。”“坡”的声母是p。 2．教学p的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生试读，体会送气和不送气的不同。 （4）忆字形。 启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。” 3．学习p和ɑ的拼音。 卡片演示两音相碰：p-á→pá。 学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读pà、pā、pǎ。要求带调拼读。 四、巩固练习 1．认读卡片。 2．用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？ 3．指导书写。 五、课堂总结 这节课我们学会了声母b、p的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。 六、布置作业 课后练习读声母b、p，练习书写拼音。 第二课时 一、复习检查，导入新课 1．卡片认读b、p。（集体练，个别读） 2．拼读bá、pá及四声。 二、教学声母m 1．观看教材图片，让学生说说看到了什么，引出m。“摸”的声母是m。（出示m） 2．教学m的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。 （2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。” 3．指导书写。m 三笔写成，占中格。注意 m 左右两部分要一样大。 4．教学m和单韵母的拼音。 三、教学声母f 1．看图说话引出f。 2．教学f的发音，认清字形。 （1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 （2）记忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。” 3．指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。 4．教学f和单韵母的拼音。 四、巩固练习 1．猜字母。 （1）两扇小门是什么声母？ （2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？ （3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ （4）像根拐杖是什么声母？ 2．听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。 3．用卡片认读声母和音节。 五、课堂总结 请学生说一说这节课学到了什 ... ...