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课件网) 再塑生命的人 第一课时 新知导入 她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋一身的残疾人，她，精通英语、德语、法语，曾就读于哈佛大学。她先后完成了十四部具有世界影响的著作。她是美国著名的作家、教育家，她被誉为“民族英雄”，美国著名作家马克·吐温说，19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是她 再塑生命的人 海伦·凯勒 学习目标 1、继续学习默读，逐步提高阅读速度。 2、整体把握文章内容。感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激的情意。 3、积累读读写写词语。 新知讲解 ?海伦·凯勒:(1880-1968)美国著名女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》等。 在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。 大学期间写了第一本书《我生活的故事》，叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动，后被译成多国文字。 以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》和《愿我们充满信心》等，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。 凯勒后来成了卓越的社会改革家 。她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。 词语学习 感慨（ ） 搓捻（ ）绽开（ ）争执（ ） 惭愧（ ） 激荡（ ） 奥秘（ ）捡起 （ ） 拼凑（ ）悔恨（ ） 企盼 截然不同（ ） 疲倦不堪（ ） 小心翼翼（ ） 不求甚解 （ ） 混为一谈（ ） 恍然大悟（ ） 油然而生 花团锦簇（ ） 美不胜收 kǎi cuō niǎn zhàn zhí cán dàng mì jiǎn pīncòu huǐ jié kān yì shèn hùn huǎng cù 词语学习 截然不同： 疲倦不堪： 小心翼翼： 不求甚解 ： 混为一谈： 恍然大悟： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收 很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。 形容非常疲乏，不能忍受。 谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。 原意是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 把不同的事物混杂在一起，说成是相同的事物。 一下子完全明白了或觉悟过来了。 自然地产生。 快速默读课文，用自己的语言复述课文内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。 再次快速浏览课文，按莎莉文来时来到我家的前后理清文章结构层次。 第一部分（1～4）：写莎莉文老师到来之前，“我”的内心世界。 第二部分（5～13）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 读第1-4段：体会莎莉文老师到来前，海伦·凯勒的内心世界。 圈出第3段“我”的动作的动词，第4段形容“我”心理的形容词。 “搓捻”、“抚弄”下意识的动作可以看出“我”内心的不平静； “神情紧张”“小心翼翼”“心砰砰直跳”“唯恐意外发生”比喻“大雾中的航船”表明“我”的好奇又迷茫的处境，对光明的渴望。 莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱… 作者除了写莎莉文出场前海伦·凯勒的内心世界外，还写了哪些内容？为什么要写这些内容？ 写莎莉文老师到“我”家的时间及这个时间的重要性。 给读者以阅读期待，让读者想急于了解莎莉文是一个怎样的人。 写“我”烦躁、苦恼以及对光明的渴望的内心世界， 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师 ... ...
