青铜器 目标：1.初步了解青铜器的知识，欣赏青铜器的纹饰美。 2.了解青铜器的艺术特点，感受青铜文化的魅力。 3.培养学生保护祖国优秀传统文化的意识。 重点：了解古代青铜纹饰的艺术特点。 难点：通过青铜器的艺术与文化，领略其魅力。 三、教学课时 1课时 四、教学设计 课前准备： 材料：五个工具箱（内含青铜器一组、衬布一块、白手套一副、手电筒一个、放大镜一个、作业纸一张）、展示用的转盘 关灯，摆放青铜器用衬布盖起来（后母戊鼎摆在老师这边），放置台签，手电筒打开对着台签，PPT循环播放器物及名称（拼音标注），编钟音乐循环播放，布置成小小博物馆，老师扮成导览员，邀请学生去参观。 师：参观前我想问问同学们，如果去博物馆参观，有没有什么要注意的地方？ 生：有序…… 师：发放参观券。老师在这里有两个提醒：1.进去后禁止喧哗，未经允许不能打开桌子上的文物；2.快速浏览一下台签，然后轻轻拿个凳子坐在你觉得可能会喜欢的文物前面。 教学过程： 唤起情境，引出课题（3分钟） 1.欢迎来到青铜器博物馆，首先我们来看一个纹样（PPT展示饕餮纹），屏息凝视20秒。 师：你看到了什么？这张图片给你印象最深刻的是什么？你感受到了什么？ 生：…… 师：它会是谁创造的呢？为什么他要创造一个这样的纹样？带着这个问题我们一起来欣赏《青铜器》。 多角度欣赏，深入探究（1分钟+3分钟+8分钟） 1.师：参观之前我想问大家一个问题，你们以前有没有去博物馆参观过？有什么感受？ 生：…… 师：我以前去博物馆参观都是走马观花，基本上没什么收获。今天我有一个欣赏秘诀，能让你读懂文物背后的故事，大家想不想知道是什么秘诀？ 师：我们可以先从整体上看它的造型，猜猜它是做什么用的，然后再局部观察它的纹样，有的青铜器上面还有铭文，我们可以根据纹样和文字，推测它的时代文化背景…… 比如这个鼎（打开盖子，戴上手套，小心抱出来），我们这个只是仿品，实际上它要大很多。 造型与用途： 造型：方形 有腹、耳、足三部分组成……造型稳重大方。 师：大家猜猜看这个鼎在几千年前的青铜时代它是做什么用的？ 生：腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运→食器 师：这个鼎的内壁上刻有“后母戊”三个字，因此得名“后母戊鼎”，是商王为了祭祀他的母亲而铸成的。最早时候它是食器，但因为当时青铜器属于贵金属，只有王公贵族才能使用，所以它也是权力和地位的象征，后来演变为礼器，成为祭祀用品。 让我们看一段视频来深入了解一下它。（视频介绍3分钟0:55-3:14） 师：从刚刚那段视频里你了解到了什么？ 生：这个鼎叫后母戊鼎，是商王为了祭祀他的母亲而铸成的。因为鼎内壁上刻有“后母戊”字样的铭文，得名“后母戊鼎”，外部有很多纹样。 师：最早时候它是食器，但因为当时青铜器属于贵金属，仅供王公贵族实用，所以它也是权力和地位的象征，后来演变为礼器，成为祭祀用品。 纹饰：粗犷、神秘、狞丽 师：然而后母戊鼎最吸引我们的是它的纹饰，接下来我们局部欣赏它各部分的纹饰（PPT展示）。谁愿意来说说看你看到了什么纹样？ 生：腹：饕餮纹 （饕餮：传说中一种贪吃的怪兽，因为太贪吃，把自己的身体都吃掉了，所以我们看到的大多数饕餮纹是只有头部的。）、云雷纹 耳：虎食人纹（虎食人：两只相对的猛虎，虎口大张，共衔着一个人头。）、鱼纹 扉棱：牛头纹（神圣的代表） 师：请大家闭上眼睛想象一下：在一年一度的祭祀盛典上，你虔诚的跪拜在地，巫师在大鼎前做法，跳来跳去口中念念有词。你猛一抬头，看到神鼎上这些神秘、狞厉的图案，你会有什么感受？ 生：…… 师：是的，在远古时代，人们还比较懵懂，他们对自然、对神灵充满了敬畏，这些神秘、粗犷、狞丽的纹饰配上稳重的造型，成就了后母戊鼎独特的艺术 ... ...
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