第2课时 平均分 （例3） 教学内容 教材第10页例3及练习二5～8题。 教学目标 1．在经历画、摆、连、圈等方法掌握“平均分”的概念，理解平均分就是每一份分的结果同样多。 2．在探索平均分的活动中，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 3．在实践分一分的活动中，培养学生动手操作能力和语言表述概括能力。 教具准备 圆片、小棒。 教学过程 一、复习旧知，激趣引新 1．哪种分法是平均分，在对的下面画“√”。 答案：（ √ ）、（ × ）、（ √ ）、（ × ） 2．把8面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？ 答案：（ × ）、（ √ ）、（ × ） 二、自主体验，探索新知 1．解读题意，提出问题。 课件出示教材第10页例3情境图，然后提出问题：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 师：想一想“每2个一份”是什么意思？ 生：就是2个放在一堆。 师：你真会动脑筋，你们想怎样分？动手操作，试一试有几种分法？ 小组展示。 2．直观感知不同分法。 教师指导学生用画、摆、连、圈等不同的分法感知平均分。 小组1：2个2个地数，8里面有4个2。 小组2： 2×4＝8，4个2合起来是8。 3．提炼不同分法的共同点。 师：有这么多的分法，最后都有什么相同点？ 小组讨论。 学生展示。 生1：8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。 生2：都是求8里面有几个2。 师总结：这几种分法都体现了乘法意义或乘法算式。 三、巩固练习，应用新知 1．课件出示基本练习。 让学生通过画、摆、连、圈等方法体验平均分。 12块饼干，每3块一份，可以分成（ 4 ）份，12里面有4个（3）。 12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（ 6 ）组，12里面有6个2。 2．提升练习。 完成练习二第5、7题。 （1）师：说一说“每4罐分给一只小熊”的意思。 生：4个4个地放在一起。 师：16里面有几个4。 16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ 4 ）只小熊。 （2）有15个木块，每3个木块摆一个长方体，可以摆（ 5 ）个长方体；用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ 3 ）个木块。 思考：这两道题有什么相同和不同的地方？ 四、课堂作业 第10页“做一做”，第1题、第2题。
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