教学基本信息 课题 Unit7 Journeys Lesson 19 The Silk Road 学科 英语 学段 初中 年级 初三 相关领域 历史 丝绸之路 教材 书名： 北师大版英语九年级（全一册） -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 出版日期：2015年7月 《英语课程标准（2001版）》明确指出基础教育阶段英语课程的总目标是:“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神”。 具体到阅读教学，我们不应该仅停留在语言知识的学习上，而应关注培养学生基本的阅读技能，促进学生思维能力的发展，引导他们通过阅读发展心智，拓宽视野。本课的设计思想主要体现在以下几方面：一、培养问题意识、促进心智发展问题意识能促进学生积极主动地开展学习，能激发学生的求知兴趣和欲望。本节课我以问题贯穿整个教学过程。在设计问题时既要在一定程度上与学生已有的知识或技能有联系,也渗透一些学生原来尚未掌握的新知识,这样既能使学生有所获，也能激发学生的求知欲望和积极性，并且还可引发学生生成更多、更有深度和创意的新问题，使学生善学、乐学、好学。此外，本课也有意识地引导学生有效使用学习策略，如课上指导学生总结文中出现的城市的共同点、体会文章所传递的文化内涵等，提升学生的学习力。二、进行学科融合、拓展学生视野本节课融合了英语、地理、历史、语文等学科的内容，在教学过程中，通过引导学生阅读有关丝绸之路部分历史知识、朗读古诗等，有机地将几门学科的知识进行巧妙的融合，同时从古丝绸之路引导学生了解中国历史，引导学生关注时事、拓宽其文化视野。三、注重对学生情感、态度、价值观的引导语言是工具，是文化的载体。文化无好坏之分，当我们更多的关注外国文化、历史的同时，首先是对祖国文化、历史的熟知。通过本节课的学习学生能够以英语阅读的形式了解丝绸之路及沿途四个重要城市的重要历史作用及其变迁，学生能够对祖国文化有更深刻的了解，增强祖国意识，并学会用英语介绍丝绸之路及沿途四个重要城市。激发学生作为中国人的自豪感。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够：1. 分享自己通过历史学科或其它途径所掌握的有关丝绸之路的相关知识，并通过快速阅读文章检查并完善已有的知识，了解丝绸之路的长度、起点、重点、途径的重要城市以及它的重要历史作用。2. 通过快速阅读，分析文章结构，掌握抓首句的阅读技巧。3．通过分析、归纳、填表格的方式对比作者所游览的城市在历史上的重要性及现在的变化。4. 根据关键词提示，复述课文。.5. 热爱旅游，热爱祖国的历史和文化。教学重点： 1. 通过快速阅读了解丝绸之路的长度、起点、途径的重要城市。 2. 通过分析、归纳、填表格的方式对比作者所游览的城市在历史上的重要性及现在的变化。教学难点：1.对比分析作者所游览的城市的共同点。2.模仿本文写一篇简单的游记。 教学过程 注： IP=Interactive Pattern; T=Teacher; Ss=Students; CW=Class Work; IW=Individual Work; PW= Pair Work; GW=Group Work 教学阶段Teaching steps 教师活动Teacher’s activities 学生活动Students’ activities 设计意图Aims Step 1 Lead-in3’ Show the students some questions and ask the Ss to think and answer：Do you like travelling Where have you been How was it Look at the pictures and answer the question. 以问题导入，激发学生兴趣，引出本单元话题———丝绸之路。 Step 2 Pre-reading2’ 1. show a picture of a road and ask the Ss: What do you know about the silk road 2.How many paragraphs are there Talk about what they’ve alre ... ...
