教学基本信息 课题 Unit 6 Lesson 16 Yao Ming 学科 英语 年级 初三 指导思想与理论依据 英语课程标准（2011）版要求初三学生应达到五级标准：即能够理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节；能够根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 英语课程标准（2011）版教学建议第五条指出“结合实际教学需要，创造性地使用教材”。在本课设计时，教师采用直接讲解、阅读回答问题、学生相互讨论等方式，引导学生采用自主、合作、探究等学习方式，参与探究活动。在本课的教学设计中，注重培养学生的学习习惯，使所有学生参与到活动中。 教材分析 本课为北师大版英语九年级全一册Unit 6 Lesson 16第一课时内容。本课主要内容是对篮球明星姚明的介绍。通过本课的学习，学生将了解姚明的生平和职业成就并能回答相关问题。在整理信息后，学生能够运用形容词描述姚明获得成功的优秀品质，并将学到的知识迁移到本班具有优秀品质的学生身上，从而进行语言输出。 学情分析 初三英2班共有学生19人，班上的学生学习态度端正，5个学生英语基础较好，大部分学生英语基础薄弱，他们不敢且不会用英语表达。体育运动是学生们感兴趣的话题，他们对姚明有一定的表面了解，因此课上采用泛读、精读以及小组讨论的方式让学生掌握本课内容，帮助学生复述姚明的经历。挖掘姚明优秀品质，并通过讨论说出班级中具有优秀品质学生的榜样行为，从而将学到的知识运用到现实中。 已有基础：在老师引导下学生能够运用阅读技巧抓取细节信息。 存在困难：学生对转述信息的能力较弱。 突破措施：选择适合学生的练习，采取小组讨论的方式，给学生搭设台阶帮助学生进行文本转述和口头输出。 教 学 目 标 在本课结束时，学生能够： 1. 通过阅读，获取姚明职业生涯信息并通过讨论进行复述； 2. 通过分析姚明的信息, 挖掘姚明获得成功的优秀品质。 3. 通过讨论说出班级中具有优秀品质学生的榜样行为，从而进行口头输出。 教学重点 学生能够获取并理解课文文本信息，挖掘使姚明获得成功的优秀品质。采取小组讨论的形式突出重点。 教学难点 运用通过阅读所获取的信息，复述姚明取得的成就，并把从姚明身上学到的优秀品质运用到自己的学习生活中。采取小组讨论、小组合作的形式突破难点。 教学方法 讲授法 小组讨论法 板书设计 Unit 6 Role Models Lesson 16 Yao Ming Yao Ming The role model in our class is... He/ She is... I will../ I need to.../ I can... . 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 Step 1 Warm-up and Pre-reading Step 2 While- Reading Step 3 Post-Reading Show Ss some pictures about playing basketball and ask them questions. 1.What were they doing 2.Who was the best basketball player in that game Ask Ss to have a brainstorming. What do you know about Yao Ming 1st Reading Ask Ss to read the text and then finish the timeline. Ask Ss to retell the timeline. 2nd Reading Ask Ss to read the text again and judge the sentences. Check the answers. 3rd Reading Ask Ss to read the text and find the personalities of Yao Ming. Have them discuss statements from the text that support each personalities . Check the answers. Help Ss talk about some questions: Who is your role model in our class What is he/she like 3.Do you want to be a role model, too What should you do Have a brainstorming. Read the text and finish the timeline then retell. Read and judge the sentences. Find the personalities and discuss the statements. T ... ...
