四上《用气球驱动小车》 【教材简析】 本课教材围绕本单元“运动和力”的核心概念，以气球小车实验为载体，设计了两个活动，先是感受气球喷气时喷气方向和力的方向，体会气流方向和气球运动方向之间的关系；再测试组装的气球小车能行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。 让学生经历观察———猜想———实验———分析———推理的思维过程，这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对“力可以改变物体运动的快慢”的理解。 以及哪些因素可能会影响到反冲力的大小，利用实验数据证明自己的猜想。最后通过对其他影响因素的理性思考和深度讨论建构更高层次的概念，最后将这些研究成果迁移应用到一个相对复杂的情境里（比如对火箭设计的简单思考）。 【学情分析】 由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，通过课前导学单的记录可以发现，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，大多数孩子没有注意或考虑过两者之间的关系。在此基础上，学生也不难想到气球和小车结合，气球的反冲力可以带动小车前进，且气球越大，小车行驶的越远。但除了气球大小以外，还有其他因素会影响到反冲力的大小，进而影响小车行驶的远近。如何综合的考虑让小车行驶的更远，都是本节课学生要面临的问题。因此对实验材料、操作方法上、实验记录单设计等环节进行精细化设计。 【教学目标】 科学概念目标 1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力； 2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远； 科学探究目标 1.会组装用气球反冲力作动力的小车； 2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系； 3.能用实验数据证明自己的推测； 科学态度目标 1.发展进一步运动和力的兴趣 2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据 3.体验合作的重要性 科学、技术、社会与环境目标 1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要； 2.改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小 【教学重难点】 重点：研究小车的反冲运动 难点：对小车反冲运动的解释 【教学准备】 教师：气球小车一套，多媒体课件，8组跑道 小组：8组气球小车，粗细不同的喷口，记录单，打气筒，记号笔等 【教学过程】 导入 1.气球探索活动提前（课前完成） 之前我们一起做了探索气球的活动。 ①“这是其中几位同学的记录单。”出示学生的记录单（附件1），你能描述气球喷气方向与运动方向的关系吗 （生：喷气方向与运动方向相反） ②同学们描述中还提到了一个与喷气方向相反的力？（提炼学生观点，生成反冲力的概念） 资料补充：气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。 【设计意图：从学生课前导学单切入，从学生的体验及原始概念中，提炼出“反冲力”的科学词汇，并针对反冲力的产生，作用方向达成初步共识。科学概念先入为主，继而为本节课做好铺垫。】 2.组装利用气球驱动的小车 ①既然气球能产生反冲力，今天就利用这个力来驱动小车.（板贴标题） ②板贴小车，让这辆小车向右运动，气球的喷嘴朝哪边。 （学生猜测暴露前概念） ③学懂方法 演示：打气→捏住→放开→然后堵住→放上去。现在位置是不是一样的，师生共同见证结果。 【设计意图：本节课实验操作难度大，气球小车的操作方法很大程度上影响本节课的实验的效率和结果。因此在教具精心改良的基础上，借助板贴推测和教师演示将操作简化，让学生学习的细致明了。】 二、探究 让气球小车行驶的更远 1.同学们也想玩对吗，今天四一班要举行一场气球小车挑战赛。在这 ... ...
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