《11减几的退位减法》教案 教学目标： 知道11减几的计算方法。 会正确计算11减几的退位减法。 能灵活运用这些方法解决实际生活问题。 教学重点：学会11减几的计算方法。 教学难点：熟练灵活地运用方法进行计算。 教学过程： （一）、复习旧知识，引入新知识。 (1)填空:11=( )+( )，11=( )十( )，11=( )+( )，11=( )+( )，11=( )十( )， (2)对口令:1+9，2+8，3+7，4+6，5+5，10-1，10-2，10-3，10-4，10-5，10-6，10-7，10-8，10-9。 (3)计算：8+6，4+9，7+5，8+9。 （4）这些都是我们以前学习过的，同学们都会做，今天我们要学习11减几的退位减法。 （二）、学习新知识。 1、出示例1，原来有11支铅笔，我拿走2支，还剩下多少支？ （1）教小朋友读题，找信息和问题 （2）要求剩下多少支？应该怎么想呢？ （3）引导列式11-2，那怎么算呢？同学们拿出小棒来摆一摆，我们看哪一位同学最先算出来。 （4）交流你刚才摆小棒的过程，说说你的算法。抽2名同学说出计算的过程。 （5）师生一同归纳出两种算法：（1）10+1-1-1， （2）10-2+1， （6）同学们再想想，能不能用我们以前学过的加法来算，抽1个同学说一说。师生一起写出思路，因为2+( )=11，所以11-2=( )。 （7）试一试：你会算11-9= 11-4= 11-5吗？ 抽2名同学说一说自己计算的过程。 2、出示例2， （1）引导小朋友看图，找出信息和问题 （2）要求出这个问题应怎么想呢？同桌的说一说。 （3）引导列式11-8，应该怎么算呢？同学们再拿出小棒来摆一摆，算一算。 （4）交流摆法和算法你有哪些算法？起来说一说。老师将学生的两种算法写在黑板上 (1)10-8=2，2+1=3，11-8=3。 (2)8+3=11，11-8=3 3、试一试：11-4= 11-6 11-3 11-5 11-7 4、今天我们学习了11减几的减法，这些减法小朋友们看一看，他们有什么相同的地方呢？引导认识退位减法。 5、读一读11减几的减法算式，比一比谁先记住这8道减法算式。 （三）尝试练习： （1）小游戏：比一比谁算得快：11-8 11-4 11-9 11-3 11-6 11-2 11-5 （2）做一做:课堂活动的1，2题。 （四）课堂小结：今天我们学习了11减几的减法，有两种算法，你们都学会了吗？你会算吗？ （五）布置作业： 学生做一做练习十七第1、2题。 老师指导检查。 (六)拓展练习： 圆圆今年6岁，姐姐对圆圆说:“你长到9岁时，我正好11岁。”姐姐今年多少岁？
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