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课件网) 七年级 上 9.从百草园到三味书屋 从百草园到三味书屋 鲁迅 第二课时 学习目标 1.学习抓住景物特征，用准确生动的语言对景物作具体、真切的描写。 2.能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。 3.能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。 自主学习 一、默读课文第2段，整体感知百草园的景物特征 1、“不必说……也不必说……单是……”中哪个是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ 强调的重点是“单是”的内容。 前两个“不必说”是从整体上勾勒出作者对百草园的印象，也是为了突出“单是”即“泥墙根一带” 的内容。“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 自主学习 一、默读课文第2段，整体感知百草园的景物特征 2、描写了哪些景物？按照怎样的顺序来写的？ 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子 先植物 后动物 先动物 后植物 低 ——— 高 高 — 低 “不必说 ……也不必说……” “单是……” 整体 局部 写作顺序 (静) (动) (动) (静) 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫色的桑椹 肥胖的黄蜂 轻捷的叫天子 班蝥 覆盆子 像人形的何首乌根 木莲藤 自主学习 一、默读课文第2段，整体感知百草园的景物特征 3、本段调动了哪些感官来描写景物的？ 视觉： 听觉： 味觉： 颜色——— 形状——— 碧绿、紫红、黄 高大、肥胖、拥肿、像小珊瑚攒成的小球 触觉： 光滑、用手指按它的脊梁 长吟、弹琴 又酸又甜 4、写了哪几个季节的景物？ 春： 夏： 秋： 5、作者写“泥墙根一带”的景物时写了哪几件好玩的事？ 捉蜈蚣 玩斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 6、用了哪些修辞手法？有何作用？ 比喻； 拟人 自主学习 一、默读课文第2段，整体感知百草园的景物特征 写景方法小结： ①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。 ②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 ③融情入景，景中有人。 ④层次井然，条理分明。 自主学习 二、作者为什么要插入美女蛇的故事（是不是闲笔？可以删去吗） 插入神话故事，吸引了孩子，得到了教训，悟出了道理，既符合儿童好奇、求知的心理特征，又给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。因此，写“美女蛇”的故事，实际上突出了百草园是一个充满无限情趣的乐园。 联系上下文可知，这也与本文的写作思路相吻合：先写百草园的故事传说，再写百草园的游戏活动。从眼前到久远，从现实到传说，从人间到神圣，绘声绘色、活灵活现。 自主学习 三、默读课文第7段，思考下列问题。 1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬（欲扬先抑）。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 2、作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，写了哪几方面的内容？ 先写捕鸟的时间、条件; 再写捕鸟的方法; 最后写捕鸟的收获、经验教训。 自主学习 三、默读课文第7、8段，思考下列问题。 3、作者运用了哪些动词？有什么作用？ 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 运用一系列动词，准确而生动地写出了雪地捕鸟的过程，表现了雪后捕鸟也是百草园给爱玩的儿童带来的无限乐趣。 扫 支 撒 系 牵 拉 看 露 罩 4、作者写冬天的捕鸟活动有何意义？ 前面第2段写了春、夏、秋的景物，这里再单写冬天的捕鸟活动，正好构成一幅百草园的四季图。让人感受到百草园一年四季都给孩子带来乐趣。 课堂小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字———有乐景(乐于观察百草园 ... ...
