23.3 图案设计 【学习目标】 会利用图形的平移, 轴对称, 旋转变换设计组合图案. 【学习过程】 一、板书课题,揭示目标 同学们,前面我们学习了图形的平移, 轴对称 ,旋转变换, 今天我们将应用这些知识,设计组合图案.(板书课题,出示目标) 二、自学指导 （一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学. （二）出示自学指导 自学指导 请认真看课本P72内容，要求: 1.图23.3-1是由基本图形经过怎样的变换得来的, 2.找出基训P50中1—4图案设计的基本图形 如有疑问，可小声问同学或举手问老师. 5分钟后,会做与P72，图2类似的题 三、学生自学 过渡语：自学指导明确的同学请举手？自学竞赛开始！ （一）学生自学、思考，教师督促每一位学生紧张自学. （二）检测 （1）过渡语：同学们，会做与P72，图2类似的题请举手. （2）提问(指名回答，答错指名纠正，答对一步出示一步) （3）书面检测 过渡语：下面，要检测看书的效果，比谁能正确运用新知识，按时、独立做对检测题. 检 测 题： P74 1 四、后教 （一）纠错 过渡语：同学们，做完的请举手？好，请同学们交换试卷，对照答案进行批改，比谁全对. 1.白板逐题出示答案，对照公布的答案，同桌相互同步逐题判定，打出对（√）、错（×）符号，比谁全对. 2.调查学情：（1）全对的同学举手？表扬全对的学生.（2）有错的同学请举手？ 过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们.（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，未全对的同学对照课本，思考自己错哪里，为什么错，由学生送错题卷.） 3.讨论纠错（白板展示相关错题，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充）. 学生可能出现的错误：找不出基本图形. （2）拓展: （1)图形交换, 轴对称, 旋转； （2)将一点作关于X轴Y轴对称,两次变换相当于作出这个点关于原点的对称点. 五、当堂训练 （一）过渡语：同学们，要写作业了，希望每个同学都能牢记今天的易错点，比谁的作业能得满分. （二）出示作业题： P77 6 7 8 六、教学反思
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