Unit 2 Topic 1 Pollution has causes too many problems. Section A课件+教案+练习+视频

中小学教育资源及组卷应用平台 Section A教学设计 一、教材分析： 本课是九年级第二单元第一话题的第一课时。主活动是1a。1a通过对比“West Hill”今昔的环境变化，引出本话题的污染问题，巩固现在完成时与一般过去时的用法及区别。1b要求学生能够听懂一般过去时态和现在完成时态，也就是要分清1b所提及的词语所伴随的时间。1c则是在阅读之后再找出“西山”所发生的变化。2通过观察图片内容，结对编对话，描述污染前后的情况，进一步训练学生口头表达能力和对一般过去时和现在完成时的运用能力。3通过听并记录“动物的生存现状”，了解环境污染带给动物的危害，继续提高学生的听力水平。任务4的口语表达，培养学生的说的技能，检测对本课的掌握情况。通过本课的学习，培养学生关注环境问题的意识。 二、教学目标： 1.知识目标 掌握本课的重点词汇和短语，巩固一般过去时和现在完成时的用法和区别。 能够用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。 正确使用there be sth./sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事”。 2.技能目标 能听懂描述环境变化的对话，区别一般过去时和现在完成时的用法。 能理解和运用一般过去时和现在完成时来进行听、说、读、写活动。 3.情感目标 让学生了解环境污染的严重性，并树立环保意识。 通过课文的学习，让学生了解环境的变化，关注全球的环境问题。 三、教学重难点： 1. 教学重点 Words and phrases: bee, butterfly, mess, shame, several, pollute, waste, villager, destroy, cut down, goodness, pour, see sb./sth. do sth., see sb./sth. doing sth., cut down, my goodness Sentences: What a shame! / What a mess! The flowers and grass have gone! What has happened here There be sth./sb. doing sth. There are several factories pouring waste water into the stream. Everything has changed. Grammar: differences between Simple Past and Present Perfect tense. 2. 教学难点： 正确使用there be sth./sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事” 。 区别使用短语see sb./ sth. do sth.和 see sb. / sth. doing sth.。 能正确地以口头和书面形式区别使用一般过去时和现在完成时。 四、学习策略 通过引导学生在听前阅读1b和3，培养学生形成听前熟悉、预测听力材料的习惯。 通过朗读1a和2，引导学生模仿已有对话，编写新的对话。 通过1c，培养学生整合对话信息，将对话转换为语篇的能力。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 热身 1、播放歌曲视频： Stop Pollution2、展示学习任务 看视频了解本节学习任务 激发兴趣，初步了解污染明确学习目标 讲授新课 1． Show some pictures and let Ss match them with the new words properly.2．Show the picture of West Hill which was taken two years ago. Ask the Ss answer 2 questions.(1) What can you see in the picture (2) What do you think of the West Hill 3. Show the picture of West Hill which is taken now. Ask the Ss to answer (1) What can you see in the picture (2) What happened to the West Hill 4. Listen to 1a and mare the words in 1b.5. Put the two pictures together and let the Ss compare them to find out the differences. 6. Let students read 1a and complete the sentences in 1c.7. Let the Ss try to retell 1a with the help of 1c.8. Let the Ss read 1a and find out the key points.9. Explain some key points and let the Ss do the exercises.10. Let the Ss work in pairs to make up conversations similar the example in 2. Then ask se ... ...