2021-2022学年部编版八年级上册语文10.《三 峡 》学案 郦道元 （ 共2课时）

三 峡 郦道元 教学目标： 1.能正确朗读、译讲并背诵课文。 2.学习本文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法。 3.体会本文节奏鲜明、音韵和谐的语言特点。 4.感受祖国河山的雄奇壮美，培养热爱祖国山河的感情。 课时安排：两课时 课前预习 课前，默读课文，借助字典，课文下注释，读准字音，理解词义；画出文中描写三峡水的特征的句子，体会三峡不同季节的水势特点。 第一课时 学习目标： 1.能正确朗读课文。 2.能正确译讲并背诵课文第1-2段。 教学过程： 导入 同学们，自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，今天我们一起学习北魏地理学家———郦道元的《三峡》，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。 屏幕出示图：三峡 过渡语：学习目标是什么呢？请看： 二、出示目标 屏幕出示： 学习目标 1.能正确朗读课文。 2.能正确译讲全文并背诵课文第1-2段。 过渡语：同学们，通过课前预习、查字典，会读课文的请举手。好！下面检查预习。 第一次“先学后教”：比正确朗读课文 出示： 第一次“先学后教”：比正确朗读课文 自学指导 轮流朗读课文，比谁预习得好，能读准字音，停顿正确，声音响亮，富有感情。 指名朗读（一人读一小层，尽量让多数人读）。 1.如读得对，教师高兴地夸奖：“对”或者“好”，“好，声音响亮。”“好，停顿正确。” 如有读错的地方，其他同学读，或举手帮助纠正，教师在课题右下方板书读错的字，并注上拼音，如：阙、嶂、曦、襄、溯、湍…… 2.最后学生齐读。 过渡语：同学们主动预习，能认识生字，正确朗读课文，很好！同学们通过预习，参考注释重读课文后，能不能正确译讲课文呢？下面继续检测，比谁能够正确译讲课文。 第二次“先学后教”：比正确译讲课文 （一）屏幕出示： 自学指导 边看课文，边看课下注释和补充注释，练习翻译第1、2自然段。5分钟后比谁能正确译讲。 1.自三峡（在） 2.自非亭午夜分（如果） 3.重岩叠嶂：重重叠叠的悬崖峭壁。嶂，直立像屏障的山峰。 4.夏水襄陵：夏天水涨，江水漫上小山包。 5.或王命急宣 （或，有时；宣，传达） 6.虽乘奔御风（即使骑着快马，驾着风） 7.不以疾也（不以，不如） （二）生自学，师巡视，了解学情。 （三）检查自学效果。 1.过渡语：译讲比赛开始。请看译讲方法： 出示译讲方法：先读一句原文，再解释重点字词，最后翻译句子。（人名、地名、时间不必解释。） 2.检查交流 （1）指名逐句译讲第一段，如发现错误，让尖子生更正并讲明原因。若其他同学还有疑难，就向尖子生提出疑难，并让其解答。若尖子生也不会，教师更正，并在黑板右边适当板书学生译错的字词。 ①出示图片，学生看图译讲“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，若译讲的对，师肯定地说“对”。 ②出示图片，学生看图译讲“重岩叠嶂，隐天蔽日”，若译讲的对，师肯定地说“对”。 ③出示图片，学生看图译讲“自非亭午夜分，不见曦月”，若学生译讲的不对，师问：认为不对的举手？鼓励学生大胆更正。引导学生看图片理解：为什么只有在正午才能看见太阳？为什么只有在半夜才能看见月亮？引导学生说出因为山高大连绵、河道狭窄，师板书：山：高、连、险。 （2）指名逐句译讲第二段。如发现错误，让尖子生更正并讲明原因。若尖子生也不会，教师更正，并在黑板右边适当板书学生译错的字词。 ①出示图片，学生看图译讲“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。”若学生译讲的不对，师问：认为译错的举手？鼓励学生大胆更正。 ②出示图片，学生看图译讲“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”。师问“朝发白帝，暮到江陵”说明什么？生答：水流快。 ③出示图片，学生看图译讲“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”若学生译讲的不对，师问：认为译错的举手。 ... ...