《心胸可以比海宽》 教学目标： 1、通过名人的感人故事，心理专家解惑，以及体验自己生活中出现的矛盾，在教师正面引导下，逐渐朝着美好的方向发展，来感悟“原谅”这一品质的重要性。 2、通过角色表演体验，引导学生将“原谅”从口头语言逐步转化到身体力行。 教学重难点： 通过多种教学活动让学生明白“原谅他人，快乐自己” 教学方法： 本课主要采取情境体验、语言沟通、小组交流、小组表演、集体交流等教学方法来完成教学内容。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （多媒体播放“小雨的来信”） 师：同学们，在上课前，老师收到了一位叫小雨的同学的来信，她遇到了一点困难，希望能够得到我们的帮助，我们一起来帮帮她吧！ （1）朗读“小雨的来信”（多媒体出示）： （2）学生分组讨论并交流，寻找解决办法（合作学习） （引导学生说出关键词“宽容”、“原谅” 并板书 “原谅”） （3）教师小结： 同学们说的真好啊！那么，你们知道“海纳百川”这个成语吗？它的意思是说，大海的宽广可以容纳众多河流，也比喻人的心胸宽广可以包容一切。所以呀，当误会和矛盾产生的时候，我们一定要有宽容豁达的心态，有海纳百川的胸怀。民间有一句俗语叫“宰相肚里能撑船”说的就是这个意思了。当然了，宽容本身意味着原谅，而原谅别人对自己所犯的错误，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。这也是我们今天要学习的内容——— （引出并板书新课主题———心胸可以比海宽） 师：同学们，我们一起读一下！（生齐读课题，然后教师点击课件揭示课题） 师：在大家的帮助下，小雨同学用宽容之心原谅了好朋友，她们又和好如初了。小雨可高兴了！这天放学后，她蹦蹦跳跳地走在回家的路上，（此处“小雨”同学戴着一顶帽子亮相走一圈）谁知，发生了一件事——— 二、情感体验 1、情景剧《泼水歌》表演（多媒体播放《泼水歌》音乐1、2） （1）表演（多媒体播放《泼水歌》音乐1、） （2）教师引导解决矛盾 引导学生站在双方立场积极发言：你觉得泼水者，会怎么想？还有可能会怎么想？如果你是他，你会怎么想、怎么做？那她（指被泼水者）又有可能会怎么想呢？如果你是她，你又会怎么想、怎么做呢？ （3）学生讨论、发言（合作学习）…… 师：你们说得太好了！她们又是怎么处理的呢？我们继续往下看吧。 （然后情景剧继续表演，剧情朝着良好方向发展。）（多媒体播放《泼水歌》音乐2） （随后“小雨”将帽子交给下一位“小雨”） 师：多好啊！一场冲突在大家的宽容与原谅中友好地化解了，而且呀，小雨又收获了一个新朋友呢！这可真是令人愉快呀！眼看一学期要结束了，小雨同学的班上却因为要参加学校的一个集体活动发生了一个小插曲，我们一起来看看吧！ ———引出情景表演 2、情景剧“朗诵比赛”节目 （1）表演 师：对于这件事情，同学们怎么看呢？…….. （2）学生讨论（学生合作学习） 师：谁能说一说？ （3）学生发言（引导学生积极发言）…… 结局1 教师引导：你们发泄了自己的不满，她也委屈地哭了，大家的心情怎么样呢？对事情有帮助吗？……有没有同学想上台表演另一种结局呢？……好，让时间倒退到陈雨欣同学赶来的时候，我们换一种结局看看吧。开始！ 结局2 教师引导：当你们原谅别人之后，你们的心情是怎样的呢？ 生：轻松、快乐…… 师：马上要比赛了，小雨同学回去抓紧排练去了。她走前，给大家留了一张纸条，老师读给你们听一下：…… 师：那么，怎样才能像小雨那样快乐呢？我觉得呀，首先要勇敢地面对你心里放不下的小秘密，解开那些疙瘩，我们来试试吧！ （点击课件，出示“想一想”） 三、自我反思 1、自我反思 师：请大家想一想，自己曾经碰到过不善待别人（同学、父母、长辈.......）的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果 ... ...
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