第22课《读不完的大书》表格式教学设计

三年级语文第 一 学期教学设计 课题名称 22.读不完的大书 课时 2 授课时间 课标要求 1.有初步的独立识字能力。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步感受作品中生动的语言。 背景分析 本课教学时，可以先帮助学生梳理课文主要描写的事物，初步把握课文内容；接着引导学生通过大胆想象、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动；然后，引导学生联系生活经验想开去，理解“读不完的大书”的含义；最后，引导学生简单地写一写自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。 学习目标 1.认识本课“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。4.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。 学习重难点 重点： 能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。难点：能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。 。 所需条件 学生课前预习课文。教师制作PPT。 板书设计 动物读不完的大书 花 观察自然树 留心生活 学习过程学习过程 第一课时一、创设情境，导入新课1.导入课文题目：我们今天学习第22课《读不完的大书》，看老师写课文题目。2.指导写字：“读”左窄右宽，左边言字旁，右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写的舒展。 3.读题质疑:请同学们齐读课文题目！同学们，读了课题，你最想知道什么 那么就让我们快到书中去看看吧。4.出示学习目标（1）认识本课“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受到的大自然的乐趣。二、学习任务一：初读课文，识记生字1.自学指导一：用自己喜欢的方式自由读课文。阅读提示：（1）给每个自然段标上序号。（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。（3）把课文读正确、流利。 评价标准：读得正确 读得流利 2.词语我会读（检测目标1）麻雀 盘旋 敬佩 姿态 春笋 几寸 秋高气爽 一副读不完 蚂蚁 长短 栽树 梨树 温柔 画册（1）学生自由练读。（2）同桌互助读词。（3）小组内推选一名代表比赛读。师生参与评价，重点强调生字“姿、笋、寸、册”为平舌音，“爽、柔”为翘舌音； 前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。3.生字我会写出示生字：读 麻 蚂 蚁 短 栽 梨 寸 柔 册（1）交流识字方法。（2）学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，试说笔画笔顺。（3）指导把字写美观。（4）实物投影学生写字作品，师生共同评价。4.课文我会读（1）小组选择自己喜欢的方式认读课文，要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。（2）以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。（3）教师配乐朗读课文。学生边听边思考： “读不完的大书”指的是什么？用“———�画出相关句子。（4）指名交流。课件出示课文最后一自然段。大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。（5）全班齐读。 三、学习任务二：再读课文，感知“好玩”。出示自学指导：自由朗读第一自然段，用“--”画出这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西。1.学生按要求自读课文。2.小组同学互相交流，探究学习。3.全班交流。课件出示：高远的天空，广阔的大 ... ...