备战2022年中考巧夺高分技法之文言文阅读第六讲内容理解与概括 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 备战2022年中考巧夺高分技法之文言文阅读 第六讲：内容理解与概括 文言文内容理解与概括题型要求考生在读懂、理解文言文的基础上，对文章内在的逻辑性进行归纳和总结。包括：对课文整体的把握；对语段内容的理解、内涵的分析；对人物思想、情感的评论、剖析等。常见出题形式有问答题、选择题、填空题。 【考点链接】 例6（2019深圳中考） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” （选自《三国志 王肃传》） 【甲】【乙】两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的？ 【解题点拨】 考查对文言文内容和主旨的把握。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。第一问：结合两文内容，从“蒙辞以军中多务”和“苦渴无日”可知，吕蒙和从学者在学习中遇到的困难的相似处是：没有时间读书；第二问：结合甲文内容“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，孙权让吕蒙粗略地阅读，了解历史；结合乙文内容“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也” 董遇告诉他们要抓紧空余时间读书。 【答案】 吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做榜样，鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来学习，例如冬天、晚上和阴雨天。 【方法指导】 1.内容理解与概括题的考查形式 （1）隐性考察。把对“作者在文中的观点态度”的分析融进“归纳内容要点，概括中心思想”或“筛选文中信息”的考察中。这种情形比较多见。 （2）直接考察。专门设题或设项要求“分析概括具体的事件、作者在文中的观点态度等”，这种情形比较少见，但近年来有增加的趋势。 2.内容理解与概括题的出题角度： （1）要求分析事件前因后果，回答人物某种做法的原因。常见设问形式：……的原因是什么？ （2）要求分析人物某种性情、品质的具体表现。常见设问形式：表现……的句子是。 （3）概括事件或人物的特征。常见设问形式：概括选文所写的两件事，并说说主人公的性格特点。 （4）文章主旨的梳理。常见设问形式：本文提倡/主张。 （5）以选择题的形式对文中的故事情节、思想感情等进行分析，由考生辨别对错。 3.做好内容理解与概括题的关键在于读懂文章 （1）阅读课内外文言文的步骤：①第一遍快速阅读，阅读时应注意：什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？注意文段后的注释，很多时候有提示作用。 ②对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。 ③对理解文段起关键作用的词句，要联系上下文进行推导。（标注或划线部分） ④内容理解与概括题往往出现在最后一道题，考生在做文言文阅读题时，可以先做最后一道题，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。 ⑤带着问题第二遍快速阅读文本，有时候题目的出题角度对我们读懂选文有很大的启示作用，边读边留意与出题角度有关的语句，做好标记，组织语言进行答题。 第一步：快速浏览题目 文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了 ... ...