闪光的不仅仅是金子 说课教案 一、教材分析 本课情景剧导入，让学生对自我意识的初步了解，感悟每个人都有自己独特的价值；接着通过自主探索，发现自己身上的闪光点。 二、学情分析 五年级的学生由于受自身认识发展规律的制约，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的不良心理。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使他们在生活、学习中出现诸多问题。这些问题的根本解决之道，就是帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，树立与增强自信。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。学生只有树立自信，才会获得成功，才能以良好的心态接受自己、发展自己，使自己成为快乐的人。 三、教学目标和重难点 1、让学生认识到每个人都是独特的，并正确面对自己身上的优点和缺点。 2、通过自我暗示、自我认同和别人的夸奖，建立自我认同和自信心。 3、初步了解自我意识，培养自信心，建立价值观。 重点：感受自己的独特性和闪光点。 难点：从正确地评价别人向正确地评价自己发展。 四、教学方法及教前准备 本次活动将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让学生在活动中发现自己和别人的优点，通过自我暗示、自我认同和别人的夸奖，建立自我认同和自信心。 五、教学过程 （一）导入 1.课前约定。 2.学生表演情景剧。 3.说一说：从情景剧中你得到了什么启示？ 4.讨论： 如果你是一粒种子，你会选择黄金还是稀泥？为什么？ 5.是啊，虽然金子闪闪发光，十分高贵，但是能让种子发芽是却只能是泥土。引入课题：闪光的不仅仅是金子 设计意图:通过情景剧的对话，让学生认识到外表不能决定内在的价值。 （二）新课呈现 活动一：看不见的蝴蝶结 1.接下来我们一起来听一听关于小红的一个故事。 2.通过《看不见的蝴蝶结》的故事，让同学们一起来分析， （1）小红发生什么变化？ （2）是什么让小红的一天有了如此巨大的变化？ 总结：自信原本就是一种美丽。 设计意图：通过聆听小红的故事，让同学们一起来分析，是什么让小红产生了如此巨大的变化？透过别人的事例，换位思考，学会正确地认识自己、评价自己。 活动二：发现他人的优点 1.自信原本就是一种美丽，那么怎样可以找到自信？ 2.可是我们往往有很多同学却看不到自己的优点，因此对自己也就没有信心。下面我们做一个小小的游戏。 3.出示活动规则，学生组内交流，并做好记录 （1）以6-8人为一组，每个人给小组成员总结几条优点； （2）写在纸上，大声念出来； （3）比一比谁发现的优点多。 4.全班分享他人的优点。 5.教师总结：原来我们每个人都有自己的优点，我们不仅要善于发现自己的优点，而且要善于发现他人的优点。 设计意图：借助活动，让学生体会到要全面了解自己，认识自己的优点。 （三）拓展活动 活动三：不一样的我 虽然我们每一个人都有优点、闪光点，但我们每个人又都是独一无二的，就像我们每个人的手一样。 1.引导学生将自己的手与同学的手进行比较。 2.活动中启发学生思考：发现了什么？ 3.学生会发现： 看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。 4.现在我们就用自己独有的手来代表独一无二的自己。 教师示范：将自己的手形在纸上勾画出，然后展示自己的手形，并示范自我介绍。 5.学生仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。 6.将写好的自我介绍与同组同学交流。 7.在全班交流。 设计意图：此处是对本课的升华，学生通过前面的活动，发现自己的优点，找到自信，然后大胆自信的表现自己。 （四）总结升华。 1.总结：我们每个人都是独特的，我们每个人身上都有闪光点，只是常常不被自己察觉。 ... ...
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