8、南泥湾开荒 教学目标 1.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。2.学会本课12个生字，理解57个词语的意思，能写出“落后、高昂、艰苦、热闹”的反义词。3.感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。 教学重点教学难点 学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。学习总—分—总的段式结构，体会文章的语言美和节奏感。本文重点段内的一些开荒的战术和有关开荒内容。 教学准备 歌曲《南泥湾》 教 学 过 程 一、激趣揭题，导入 课文。1.放《南泥湾》歌曲，学生听后问：你们从歌词中了解到什么？这首歌写了哪个地方的怎样情景？2.揭题：南泥湾开荒二、结合训练，自学课文。要求：1.划出生字组成的词语，自学生字新词，完成作业 本第1.2.3题。 2.给课文标节。3.读通课文，用四素句概括文章主要内容。三、检查预习，读通课文。1.检查生字词掌握情况。注意“棘、昂、篝”的字形。讨论课后练习题4。（释词）2.逐节朗读课文四、细读课文，找出重点段，给课文分段，初知大意。。1. 读全文，想想课文主要写什么，找出重点段。2.看看重点段前后各写了什么，分段。初步说说各段的意思。五、学习重点段第二段。（一）回顾重点段的学习方法：1.先理清这一段写了哪些内容。2. 再一部分一部分地细读细想，从重点词句中，从人物或景物的描写中，弄清作者要表达的意思。（二）自由读课文第二段。思考：这一段可分哪几部分来钻研？ 教 学 过 程 A、学习第一部分（3.4自然段）。1.第3.4段是按什么顺序写的？重点描写了什么？找出表示时间的词语，说说每个时间战士们是怎样开荒的。（1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎样理解的？哼着小调开荒，这里的“哼”表现了战士们怎能样的精神？（2）“镢头像雨点一样落地” “雨点一样落地”是怎样的？用上这一句话有什么好处？（3）“几个新的冲锋”这里的“冲锋”是指什么？“再猛干5分钟”“再突击一块地”说明了什么？2.边读边想象战士们开荒时热火朝天的场面。B、学习第二部分（第5自然段）1.开荒中战士们遇到哪些困难？他们是怎样对待的？“高昂”是什么意思？“始终高昂”说明了什么？从哪里看出战士们的情绪始终是高昂的？2.分析这段的结构———转折结构段。前四句与后一句用“但是”连接起来。C、学习第三部分（第6自然段）。1.第6自然段是围绕哪句话来写的？战士们开荒运用了哪几种战术？各种战术是怎样的？（释词：顷刻）2.造句：无论……都3.把开荒当作“战术”对待，表现了什么？4.分析结构：总———分———总六、学习课文第1段。1.自由读课文，思考：三五九旅在南泥湾开荒时，生活条件怎么样？战士们的情绪怎么样？2.句式训练。（1）按句子式说话。（以课后题1（1）（2）为内容）“虽然……但是……”“尽管……还是……” （2）排比句：“有的……有的……有的……”（3）认识对偶句。（4）造句：“一……就”3.朗读训练。三、学习课文第三段。齐读课文，思考：经过战士们的劳动，开荒后的南泥湾出现了怎么样的景象？“到处是”“遍地是”说明了什么？ 教 学 过 程 七、朗读全文，深化认识。回顾全文。简介三五九旅开垦南泥湾的情况。讨论并从中体会：南泥湾精神———自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。八、作业 ：1.读写结合：仿照第6自然段“总———分———总”的方法 写一段话。2.完成作业 本。3.课后题1（1）（2）、4。 板书设计 ：南泥湾开荒 干劲足：进军、突击、再猛干荒凉的地方 困难大：荆棘多 陕北的江南方法多：“火攻”“打包围”“中间突破” 南泥湾精神 相 关 资料 教 后 反 思 ... ...
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