中小学教育资源及组卷应用平台 《猴王出世》教学设计 一、教学目标 1．认识15个生字，读准多音字“呵”。 2.能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容。 3.通过抓关键句讲述石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。 4.用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。 第一课时 一、情景导入，揭示课题 播放《西游记》开头的主题曲，同学们一定都看过电视剧《西游记》吧？在这部小说中，给你留下最深印象的是哪个人物？你能说一说你心目中的孙悟空吗？ 我们心目中这位神通广大、疾恶如仇、英勇无畏的孙悟空究竟从哪儿来？是怎样成为叱咤风云的美猴王的呢？今天我们就走进《西游记》，学习《猴王出世》这篇文章。 二、疏通文字，了解内容 1.出示阅读提示，明确阅读任务：默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。想一想石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的？ 2.认读词语，指导易错的字“迸 镌 劣 挈 瞑 耶”，读准多音字“呵”。 3.引导学生反馈交流文中难理解的词语，说说自己用了哪些方法猜读。教师相机指导。 (1)结合生活实际明白“伸头缩颈 抓耳挠腮”写的是猴子们的动作。 (2)抓住词语中的关键字帮助理解词语。从“喜不自胜”的“喜”可以理解这个词语指的是非常高兴；“瞑目”是闭眼的意思，“瞑目蹲身”就是闭上眼睛，蹲下身子。 (3)联系上下文理解“大造化”指的是大福气、大喜事。 (4)通过联系上下文，可以知道“石碣”是指石碑。 4．出示文中较长的、难理解的句子，指导学生大致猜读句子的意思。 (1)盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 教师点拨： 根据句子中“迸裂”“石卵”“石猴”等词语，联系影视剧片段或阅读经验，说说这句话的意思。 这句话说的是石头裂开，石猴出世。 “内育仙胞”一词如果读不懂，可以先往下看，读到“产一石卵”“化作一个石猴”，就能大致明白这里是说石猴从石头里孕育出来。 (2)众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 联系句子中的“朝上礼拜，都称‘千岁大王’”，说说这句话的意思。 这句话说的是众猴在拜石猴为王，想想在影视作品中看到的群臣叩拜皇帝的场面。猜猜“拱伏无违”“序齿排班”的意思。这两个词的意思是众猴列队站好、拱手跪拜。 5．小结：在阅读古典名著时，遇到不理解的语句，可以运用联系上下文、借助生活经验、结合影视作品等方法来进行猜读。有的词句如果实在读不懂，可以先跳过去，在读完整句或整段后再回过头来思考。 6.课文主要写了什么？ 石猴是怎样出世，又是怎样成为猴王的，是我们接下来学习的重点。 课文哪几段是写石猴出世的？哪几段是写石猴成为猴王的？ 课文第1自然段写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴。第2～4自然段写石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到一处瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，于是被群猴拜为猴王。（板书：石猴出世 ——— 石猴探洞———石猴报喜———石猴称王） 三、抓住关键说“出世” 1．指名读课文第1自然段。 师生接读，用文中的句子回答问题。 仙石的形状是怎样的？仙石处在什么样的位置？ 其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。那座山正当顶上，有一块仙石。 石头变成猴的原因是什么？ 盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 石猴是怎样出生的？ 内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 小结：从这段话感受到石猴与其他猴不一样，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。 石猴是怎样生活的？ 那猴 ... ...
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