体育与意志品质的培养教学设计 教学目标： 引导学生了解良好意志品质及其特点。 使学生明确体育活动对培养良好意志品质的作用。 促进学生积极参加体育运动，磨炼良好意志品质。 指导学生把在体育活动中培养的良好意志品质能迁移到日常生活和学习中。 学情分析： 高中体育学科教学中，培养学生的意志品质是学科教学的重要任务。但纵观当前高中生的体育意志品质比较薄弱，缺乏坚强的意志，遇到比较困难的运动项目，好多同学意识还不强，意志还不够坚韧，学习还不够投入，良好的习惯还不能很好的坚持。一些同学心浮气躁、心神不宁。通过本次课的学习，使学生积极的投入到锻炼中去，做一名敢于向困难挑战的强者。 教学重点和难点： 教学重点：如何通过体育锻炼促进意志心理品质的发展。 教学难点：正确理解意志品质心理素质的发展规律和特征。 教学过程： 一、导入： 成功是每个人的梦想，要成功除需要满足一定的智力因素外，还必须满足一定的非智力因素，在众多的非智力因素中，意志品质处于非常突出的地位。请问同学们你们在那个学期学过相关的知识？答案：初中体育与健康课第三章第四节《培养你的意志品质》，今天我们来学习课本45页第四节《体育与意志品质的培养》。二、新课：体育与意志品质的培养 （一）、意志与意志品质 让学生看图片并回答问题。 1、什么是意志？ 教师：同学们能举出相关的事例吗？比如说上学期学校篮球运动会上，咱班哪位同学表现的最顽强？ 学生：…… 教师：同学们再想一想自己在考试，参加一些比赛时，希望自己取得好成绩，还是好与不好都无所谓呢？ 学生：好 教师：那么同学们怎么做才能取得好的成绩呢 学生：认真思考，同桌两两进行讨论，并做答①自觉的制定目标②根据目标行动起来③克服困难④不断的坚持。 教师：根据学生的回答进行引导，同学们思考了这么多那么什么是意志呢？ 学生：举手回答。 意志是人们在认识和实践过程中，自觉地确定目的，并根据目标调节自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。是人的意识对一定客体的一种能动关系的反应。 意志具有以下三个特征： （1）、目的性———自觉地确立行动目的。 （2）、调节性———能够按照预期目的主动调节自己的心理活动和行为，以实现目的。 （3）、排难性———始终与克服困难相联系。 2、意志品质是一个人在生活中形成的比较稳定的意志特征，是个性的重要组成部分。意志品质反应了一个人意志的优劣、强弱和发展水平。 良好的意志品质包括：自觉性、坚韧性、果断性、自制性、勇敢性等。具有良好意志品质的人通常也称意志坚强的人。 不良的意志品质包括：依赖性、动摇性、寡断性、冲动性、懦弱性等。具有不良意志品质的人通常称为意志薄弱的人。 良好的意志品质是在与困难作斗争中不断得到锻炼和增强的，是通过持久地自觉克服困难而表现出来的。 （1）、自觉性是指个人对行为目的和动机有清楚深刻的认识，并受正确信念和世界观的调节支配。能坚持原则，积极主动地区完成各项任务，并把注意力集中到所要完成的任务上，以达到既定目的。 自觉性特点 学习目的比较明确，自觉性高，对行动目的机器后果的认识清晰； 能正确对待自己，虚心听取别人意见，修正错误，同时敢于坚持真理； 支配自己的行动，不受外界影响，自觉地排除干扰和诱惑，独立完成任务； 不避艰险，在挫折和失败面前不灰心，不怨天尤人，而是积极奋斗。 教师：请同学把书翻到课本46页看一下，记录自己或同伴在学习、日常生活和体育活动中“自觉性”特点的具体表现，请学生思考并填写。 学生：认真思考并仔细填写 （2）、果断性是及时，坚定地采取有根据的决定，并毫不迟疑的执行该决定。 果断性特点 对新事物和新情况反应快。 发现问题能及时解决。 在紧急情况下能 ... ...
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