(
课件网) （1）其他动物对小猪撞开栅栏后又回来的做法怎么看？ （2）其他动物为什么鼓励小猪逃走？（请结合农场的猪的命运思考） （3）你觉得其他动物对小猪进行换位思考了吗？为什么？ （4）如果你是电影中的小猪（他是一个勇敢、重情义、信守承诺的小猪），你需要的是什么？你不希望什么？你的做法是什么？视频中其它动物对待小猪的方式是你所期待的吗？ 第四步：我是在以对方期望的方式对他吗？ 第一步：如果我是他，我需要的是 …… 第二步：如果我是他，我不希望 …… 第三步：如果我是他，我的做法是 …… 换位思考 四步曲： 角色扮演 活动规则及要求： （1）可以根据老师提供的剧情进行表演，也可以结合自己的生活实例自创短剧进行表演。表演中要体现出如何运用换位思考化解矛盾。 （2）老师将根据各组参与表演的积极程度和准备情况，优先选择2-3组进行表演。 （3）表演组可获得10—15分的加分，自创短剧表演者可额外获得5—10的附加分。 （4）其他各组可以对表演进行点评，每条点评可获得5分。 一天下雨，李晓欧帮老师到办公室拿生字本，由于着急，手一滑一摞生字本掉在了湿漉漉的地面上，干净的生字本被雨水弄脏了。回到教室后，部分同学与他吵了起来，他伤心得哭了。 表演中要体现出如何运用换位思考体谅他人，化解矛盾 “瞎子”与“瘸子”结伴旅行 活动规则及程序： （1）每组选派两个同学参与比赛。一人扮演“瞎子”，另外一人扮演“瘸子”。另外选派一名同学担任观察员、监督员。 （2）“瞎子”要背着“瘸子”完成障碍旅行；“瘸子”要负责给“瞎子”指路。观察员（监督员）负责观察、监督其他组的参赛同学的表现。 （3）旅行中一旦碰到或踩到障碍物，将自动淘汰。 （4）各组以到达终点的先后顺序分别加20、15、10、5分。淘汰组不得分。 障碍旅行的要求： 当遇到板凳，要绕行； 遇到报纸，要跨越； 遇到糖果，要将其捡起来交给“瘸子”。 （1）你认为活动取胜的关键是什么 （2）你通过参与游戏或观察，发现活动中存在哪些问题和困难？你们（或组员）是如何解决的？你认为如何合作才能取得良好的效果？ A、“瘸子”怎样才能给予“瞎子”准确的引导 B、活动中，如果“瞎子”嫌背着“瘸子”累，并且埋怨“瘸子”的指令不清楚，或者是“瘸子”一味地指责“瞎子”不听自己的指挥，结果会怎样？ （3）在活动中，你是否用到了换位思考？如何用的？效果如何？ 活动感受的分享与交流（各组每发言一次加5分） 用心去创造希望， 用心去迎接阳光， 告诉自己,我有多棒！ ... ...
